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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.练习题 2.学生抢答积分 3.引导学生在易错点去运用地图-世界板块分布图解答疑惑。 4.教师指出之前学习世界大洲到地区到国家的尺度变动 5.学生齐读学习目标
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 复习以前学过知识
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生读图描述日本的绝对位置和相对位置 2.教师指出日本属于东亚分区,板块位置-板块交界处多火山地震活动 3.学生回答日本主要岛屿,按照由东北向西南方向 教师总结,日本为东亚岛国,东京首都的位置。
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 以练习图册题目为主的复习回顾
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生读分层设色地形图,描述地形特征 2.河流状况:发源地,长度,对生产生活的影响 3.气候引导读图:亚洲气候分布图-日本气候类型-海洋性特征 4.自然因素对生产生活的影响
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 教师把山地和高原的地形图区分重点强调 自然地理要素的学习以读图为辅导,学生运用工具能力有提升
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.农业进口 2.工业-进口原件,燃料来加工-生产工业部门,工业城市 3.经济模式:进口-加工-出口 4.分析总结日本工业城市的区位因素 5.环境污染事实-工业未来发展方向
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 1.日本品牌的车,相机等品牌为大家所知,引导学生思考工业的发展 2.事实引发学生关注环境问题,人地协调素养的体现
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 日本岛国-日本经济
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 重点强调了日本的经济发展
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生整理本节课复习内容 练习巩固
- 媒体信息
- 无
- 反思内容
- 整节课复习思路清晰,学生的回答积极,表现学生的基础掌握较好
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优点记录:
1.教学目标分解清晰,学生学习目标明确;
2.引导学生运用地图分析地理要素,学生读图获取信息能力提升;
3.人文地理内容结合时事,渗透环境与人类活动的关系,落位人地协调观素养培养;
4.在有限时间内完成了自然要素和人文要素的复习,并且按照清晰的逻辑思路完成;
5.学生答题得分机制很好调动学生学习积极性
讨论点:
复习课中是否要有多媒体辅助教学
听课反思:
学生在区域地理复习是否要引导学生主动生成逻辑框架
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