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- 教师活动
- 1.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶 2.这篇课文写的是什么呢?走进课文
- 学生活动
- 齐读课题
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.出示自读要求:(1)朗读课文 (2)课文主要写了什么? 2.师板书两件事
- 学生活动
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- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.出示词语,学生开火车读词
- 学生活动
- 学生读词
- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.词语中红色的字要求会写 2.师范写:翻,昏
- 学生活动
- 生写《写字》书(可以每个字描一遍,也可以选几个认为难记的写写)
- 师生互动
- 生写字,师巡视
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- 反思内容
- 评价书写生字时没有代表性
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- 教师活动
- 默读课文第三自然段,思考:我看到了什么?什么反应?在文中找出来读读
- 学生活动
- 默读课文,找句子
- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
- 带着敬佩的语气读第三自然段
- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 教师活动
- 1.叶老修改了几处,标出来后集体交流 2.集体交流 3.填表(3处) “干净”是什么意思?
- 学生活动
- 学生找后交流
- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
- 作者在叶老的修改中感受到什么?
- 学生活动
- 学生找出语句读读
- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
- 师出示修改作文的照片
- 学生活动
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- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.找出文中有哪些修改符号 2.小组把修改符号填进表格中
- 学生活动
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- 师生互动
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
- 小组代表上台展示表格内容
- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
- 小组代表展示时,表格太小了,看不清,其他小组各干各的,
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- 教师活动
- 1.师逐个讲解修改符号
- 学生活动
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- 师生互动
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- 教师活动
- 1.同桌互改日记
- 学生活动
- 1.学生修改同桌日记
- 师生互动
- 师巡视指导
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.师问:你用了哪些符号?
- 学生活动
- 替换符号,删除符号
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- 反思内容
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- 教师活动
- 1.课下继续修改 2.读读拓展阅读书126~127页
- 学生活动
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- 师生互动
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- 媒体信息
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- 反思内容
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优点记录:
1.课堂条理清晰2.让学生初步了解修改作文的方法,认识修改符号,并学习使用修改符号修改作文,做到学以致用。
讨论点:
小组合作学习时,分配任务,展示时要注意什么?怎样真正提高小组合作学习效果
听课反思:
未评价
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