Unit4 what can you do ?

听课类

创建时间：2019-03-19 10:04

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教版（三年级起点）2012-2013

  • 简介：

  • Free talk (5'49")
    • Free talk (5'49")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine,thank you. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      干脆，直接。
  • Let’s chant. (1'33")
    • Let’s chant. (1'33")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      浩跃了课堂气氛
  • 复习说 (1'32")
    • 复习说 (1'32")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师用幻灯片展示情景对话，让学生根据短语提示补全对话，进行复习说。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      点到为止，温故而知新。
  • 教学新单词 (12'21")
    • 教学新单词 (12'21")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      ① 教师用多媒体课件出示游泳的情景，通过用上节课的句型：What can they do?引出单词swim,板书单词并领读。 ②用同样的方法教speak English，并解释speak的用法。 ③教师用多媒体课件出示烹饪的情景，并用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用Yes,I can .回答。 ④多媒体出示打篮球的情景，用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用Yes,I can .I can dance,too.回答。与学生进行对话练习。 ⑤多媒体出示大乒乓球的情景，用新句型：Can you cook?来练习新单词，并用No,I can’t.回答。与学
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学单词的环节又练习了书写，同时做到词不离句，句不离词。
  • 播放教学录音，全班学生跟读录音。 (2'22")
  • 同桌合作 (5'37")
    • 同桌合作 (5'37")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请学生进行反馈表演。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      教师真实给学生再现了语言知识的举一反三，学生并进行表演，提高了语言的使用性。
  • 教师设置情景 (3'15")
    • 教师设置情景 (3'15")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      幻灯出示一个综合对话，让学生进行两两的新授说
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      教师能够创设直观的情景去吸引学生，为练习做了很好的铺垫。
  • Play a game (2'39")
    • Play a game (2'39")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      充分调动了学生的积极性，大胆学，大胆演，体现了语言的交际能为。
  • Write and say (5'16")
    • Write and say (5'16")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      (1) 认真读一读Sarah说的话，并完成表格。 (2) 学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如： A: What can Sarah do? B: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong. A: What can’t Sarah do? B: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教师解释说：单词some在否定句中要变成any。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      这个环节重点操练了学生的听力，会听是会学的前提。
  • 拓展听 (6'4")
    • 拓展听 (6'4")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      （1）播放录音，让学生听录音回答问题。 （2）播放动画，让学生看动画，回答问题。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生引领去读，避勉出现读错约情况
  • 综合说 (4'39")
    • 综合说 (4'39")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      教师创建新的情景，让学生根据情境填词，进行综合说。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      找学生和老师进行示范性展示对话，让其他学生明白了如何练习对话。
  • 拓展can的用法 (5'21")
    • 拓展can的用法 (5'21")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      很清晰的讲解了can的其他用法，对学生知识面是一个很好的提升。
  • 教一个关于can的绕口令 (4'55")
    • 教一个关于can的绕口令 (4'55")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      很有意思的一个绕口令，操练学生语音发音，读英语也很好听。
  • 未填写 (2'17")
    • 步骤 1 (2'17")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

课堂容量大，环节紧扣，思路清晰

讨论点:

齐读不太明确

听课反思:

如何有效提高设计环节

评分总数:

119

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