-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.谈话导入。 2.板书课题,齐读课题。 3.出示自读要求。 4.回馈标注自然段。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 谈话导入,调动学生兴趣。板书课题示范性强,自读要求强调读的要求,特别是坐姿,注重细节,效果较好!
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.闯关游戏。 2.带音读,去掉音读,读词语,交流识字方法,方法归纳。 3.最佳搭档。 4.多音字。 5.写字指导。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 闯关游戏学生感兴趣,认识生字到写字教学方法较好,识字方法归类,放手给学生,写字指导时田字格卡片再往上贴一些,学生可以更直观地观察,真正发挥示范作用。
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 猜一猜,阅读练习。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学以致用,设计有梯度,关注到不同程度的学生。
-
-
-
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示图片和词语,学生练习写话。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 再现本课的词语,再现情境,练习写话,学生有了基本的写话框架,训练有目的。
-
暂无资源
暂无用户