17 要是你在野外迷了路
听课类创建时间：2024-05-17 09:08
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 部编版（五四制）
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简介：
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认识指南针 (0'0")
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- <ol> <li>出示指南针图片，提问：认识图上的物品吗?</li> <li>学生回答。教学书写“指”、“针”，学生跟着老师书空。</li> <li>教师提问：知道它有什么作用吗?</li> <li>预设：辨别方向。</li> <li>教学“辨”，辨析“辨”和“瓣”，积累词语“分辨、辨认”。</li> </ol> <p> </p>
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设疑导入 (0'0")
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- <ol> <li>引导：假如我们在野外迷了路，又没有指南针，那该怎样辨别方向呢?今天，我们一起来学习一首诗歌，相信你会找到好办法。</li> <li>老师范读课题，齐读课题。</li> </ol>
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读文识字 (0'0")
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- <p style="font-weight: 400;">1.播放课文视频</p> <p style="font-weight: 400;">2.出示学习要求</p> <p style="font-weight: 400;">（1）自由读文</p> <p style="font-weight: 400;">要求：借助拼音读准生字，把句子读通顺。</p> <p style="font-weight: 400;">（2）合作认读</p> <p style="font-weight: 400;">同桌合作认读生字条中的生字，注意及时纠正错误。</p> <p>3.检查认读</p> <p style="font-weight: 400;">（1）出示词语，开火车读词语，相机纠正强调字音</p> <p style="font-weight: 400;">碰到 积雪 忠实 一盏灯 乱闯 稠密</p> <p style="font-weight: 400;">慌张 辨别 向导 永远 稀少 沟渠</p> <p style="font-weight: 400;">（2）指导重点：“碰”,韵母为 eng, 不能误读为ong, 注意正音并加强示范；“积”,声调为第一声。再扩词“碰碰车、碰面”“积木”,强化读音。</p>
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感知全文 (0'0")
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- <p style="font-weight: 400;">1.齐读第一小节，理解“慌张”的意思。</p> <p style="font-weight: 400;">2.随机提问，你读懂了什么？（大自然有很多天然的指南针）导思考：“天然”的意思是什么？（指大自然中自然生成的、存在的。）“天然的指南针”就是什么意思呢？</p> <p style="font-weight: 400;">3.指名分小节读全文。要求：其他同学认真倾听同学读得是否正确，边听边圈画出课文中提到了哪些天然的指南针。</p> <p style="font-weight: 400;">4.介绍天然的指南针：大自然中天然的指南针有_________、_________、_________和_________。</p> <p style="font-weight: 400;">（教师相机板贴）</p> <p style="font-weight: 400;">5.我们还能这样来说一说：_________、_________、_________和_________是大自然中天然的指南针。</p>
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步骤 5 (44'30")
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- 学生活动
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设问导入 (0'0")
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- <p>1.提问：太阳是怎样帮助人们辨别方向的呢?</p> <p>出示句子：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”</p> <p>2.教学“导”字，指导关键笔画。你能给这个字找朋友吗？（导游、导航、导购……）</p>
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理解“向导” (0'0")
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- <p>1.理解太阳为什么是向导：请联系下一行诗说说“向导”是干什么的。学生回答后教师小结：“向导”就是指点方向的人、带路的人。</p> <p>2.那太阳是怎样帮助我们指点方向的？</p> <p>表达句式：（ 中午 ），它在（南边 ），地上的（ 树影）正指着（ 北方）。</p> <p>3.学生拓展表达早上和傍晚的情况。</p> <p>（ ），它在（ ），地上的（ ）正指着（ ）。</p> <p>要点：引导学生联系生活实际明白光和影子的方向是相反的，从而帮助学生理解“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方”。</p> <ol start="4"> <li>理解“忠实”:怎样的向导可以称得上“忠实”?根据学生回答，相机出示“忠诚、可靠”等近义词，引导读读、记记。</li> <li>交流：作者为什么把太阳比作“忠实的向导”呢?</li> </ol> <p>出示太阳东升西落的动画。</p> <p>小结：太阳每天都是东升西落，从不改变，因此中午的时候，太阳总是高挂在天空的南方，会让树影指着北方，这是不会变的，所以说太阳是个“忠实的向导”。(相机板书：忠实的向导)</p> <ol start="6"> <li>齐读小诗，明白太阳是如何帮助我们辨别方向的。</li> </ol> <p>《太阳》</p> <p>中午时光，迷失方向。</p> <p>面向太阳，辨别清爽。</p> <p>前面是南，后面是北，</p> <p>左面是东，右面是西。</p>
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小结方法 (0'0")
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- <p>教师小结：学习这一小节，同学们抓住了关键词句了解太阳在什么时候，怎样为人们指点方向，并且联系上下文或者生活实际理解了词句。在后面的学习中，我们也要运用这样的阅读方法。</p>
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书写指导 (0'0")
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- <ol> <li>出示“帮、助”2个字的字卡。</li> </ol> <p>提示；</p> <p>(1)注意两个字的结构。</p> <p>(2)注意“帮、助”两个字关键笔画的穿插。</p> <ol start="2"> <li>教师范写“帮、助”。</li> </ol> <p>3.学生在课本上先描红一遍，再写两遍。要求：写后和前面的字比一比，争取一个比一个写得好。</p>
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优点记录:
1.运用数字教材资源整体感知课文。
2.初读课文采用同桌合作形式解决难读字词，并在字词教学中采用老师师范读、小组比赛读、小老师带读等方式巩固字词。
3.方法指导有针对，适当给予支架进行句式训练。
4.关注学生回答问题的声音。
讨论点:
1.形近字辨认可以通过儿歌，了解不同部件的原因。
2.导入和字词教学可以再紧凑些。
3.近义词反义词可以让学生连起来读一读，加深印象。
听课反思:
1.陈老师身上的教学感染力一直是我学习的榜样。
2.我今后在课堂上多关注学生上课回答问题的音量。
评分总数:
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