Unit 6

Happy   birthday

                     第一课时  教学设计

本课是三年级第六单元happy  birthday这一主题。本主题共需六课时，本课是第一课时。主要的学习内容是数字的词汇以及相关句型。本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。

1、小学英语教学跨越式发展的理念。

2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）课标目标： 

课标词汇： one,two,three,four,five,six,seven,

课标句型： How  many.....?       

（2）拓展目标：

拓展词汇：eight,nine,ten

拓展句型：How   old  are  you? I’m.....

2、语言技能目标：

（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。

（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。

（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。

（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。

1、课标应学会的词汇： one,two,three,four,five,six,seven,

2、 eight这个单词的t因素容易发音不到位，容易混淆，鼓励学生张大口型，注意口型，相互检查。

3、拓展的词汇：eight,nine,ten

4、拓展句型：How   old  are  you? I’m.....

五、学情分析 

  学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。学生对英语学习有浓厚的兴趣，但语言表达能力有些欠缺，需要重复才能记住。

   本节课通过视、听、说、表演等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌声中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，从而为运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

   1．课题组资源 2. 多媒体课件 3．多媒体网络教室

   Step 1: Warm- up

   listen to  a song. “Happy   birthday”

(设计意图：歌曲激趣，为学生创设了宽松、愉悦的课堂氛围。) 

Step 2：Revision

1． Greeting

A: Hello!

B: Hi!

A: I’d like some milk,please.

B: Sure,here  you  are.

A: Thank  you.

B: You’re  welcome

.B:Byebye

Model---pair work--show

(设计意图：师生对话，生生对话复习上节课的单词和句型，帮助学生及时巩固，加强记忆。)

Step 3: Presentation

1. T: Very good. Now, boys and  girls.Look!.Who is he?He  is  Mike.Who  is she?She  is Chen Jie.They  like milk,I  like  milk,too.

Now let’s learn the  new  words.

First ,let’s  listen!

 (设计意图：新授听知，初步感知。)

2．Learn the new words.

(1)Listen  

(2)Teach the new words

   one,two,three,four,five,six,seven,

用手势或卡片教授。

(3)Let’s  do.

One,one,show   me   one

Two,two,show    me    two

(4)Let’s play: I  say  you  do./ I  do  you  say.

(设计意图：通过游戏，巩固操练所学的新单词。)

 (5)Let’s say

A: Hello…

B: Hi…

A: How   many?

B: ……  

A: How   many books?

B: ……

A: Goodbye.

B: Bye-bye.

Model---pair work--show

（设计意图：结合跨越式教学理念，以语言交际为中心，设计对话情景，通过师生对话、生生对话，帮助学生掌握单词和句型，达到学以致用的目的。）

Step 4: Extending  listening and reading

1. Let’s  sing.

(设计意图：三年级的学生喜新好奇，对于图文并茂的儿歌尤其感兴趣，通过Let’s  sing的形式，巩固操练所学的新单词和句型，时刻做到词不离句，避免了机械操练。并通过表演帮助学生理解单词candle意思，让他们在学习中有一个复数的概念，为他们扫除学习中的障碍，为培养学生用英语交际的能力进一步做好铺垫。并且自然地引入了新单词的复数形式，真正做到跨越式教学模式的大输入。)

 (设计意图：通过听读歌谣帮助学生巩固新词，并且起立表演，也是对前半节课的一个放松休息，同时拓展学习新单词eight,nine,ten)

Listen to a story.三年级的学生对故事比较感兴趣，通过story  time帮助学生领会故事的意思并会运用。

Teach the new words: nine,ten

3.  Listen to a dialogue.

(设计意图：通过听该对话,能够反复巩固新知的学习并且拓展句型How   old  are  you? I’m......为第下一个单元的句型学习打下基础。)

5.Let’s say

A: Hello…

B: Hi… 

A: Happy  birthday!

B: Thank  you.

A: How  many   candles?

B: ……

A: How  old  are  you?

B: I’m……

A: Goodbye.

B: Bye-bye.Model—pair work--show

（设计意图：学生在完成教学大纲的内容以后，在与同伴分享自己学习知识的同时，学生在说与听的过程中自然而然又提高了听和说的能力,让每个学生都能在不同程度上发展自己的能力，达到因材施教的目的。以语言交际为中心，通过师生对话、生生对话，帮助学生在新授的基础上与拓展内容相结合，真正体现言语交际的重要性。）

Step 5: Homework   

1.会唱歌曲并用英语向同学介绍自己的年龄和询问对方的年龄。

2.熟读拓展材料p16 对话和p27阅读短文。

（设计意图：培养学生向家长汇报学习成果的习惯，帮助学生及时巩固当天所学的知识。）

Unit 3 Happy   birthday

 A: Hello…

B: Hi… 

A: Happy  birthday!

B: Thank  you.

A: How  many   candles?

B: ……

A: How  old  are  you?

B: I’m……

A: Goodbye.

B: Bye-bye.