课题

1、《孔子拜师》

课时

2课时

授课类型

新授

一、教材分析

　主要讲了大思想家孔子年轻时总觉得自己的知识不够渊博，三十岁时离家到洛阳拜老子为师，途中历尽了千辛万苦。孔子勤学上进，谦虚好学；老子毁人不倦，毫不保留的传授学问给他，两人最终都成为我国伟大的思想家，得到众人的佩服和敬重。大思想家的故事让我们明白了：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。

二、设计理念

孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。

三、教学目标

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行” 等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习孔子拜师求学的经过，感悟孔子虚心好学、尊敬师长，老子谦和、知礼的品行。4、结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

四、重难点

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

五、学习者分析

三年级的学生有了一定的认识和理解能力，根据课程标准对中段阅读目标“初步把握文章的主要内容，能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用”的要求和对学生的了解，我确定了本课的教学目标。

六、教学策略

选择与设计

1、在教学中指导学生学会自主学习，培养发现问题，解决问题的能力。

2、在学习中重在让学生通过自学，自己理解并感悟文章的思想。

第一课时

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、谈话引入

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）你们了解他吗？今天我们要学习的是孔子求学的一个故事。板书课题：孔子拜师

3、学生交流课前收集的资料，出示课件（孔子简介）

激发学生学习兴趣

(二)

初读整体感知:

1、自由读课文，把课文读通顺、读流利。遇到不认识的字多读几遍。

2、检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服(注意读准生字的音)

3、检查课文朗读情况。分小组朗读课文，由合作小组组长检查朗读情况

4、感知课文大意：课文讲了些什么？

5、孔子为什么要拜师呢？孔子是怎样拜师的呢，我们下节课学习。

1、初读课文，疏通字词。

2、再读课文，找问题

3、畅谈收获。

初读感知，感受孔子好学精神

(三)、拓展阅读

孔子和老子的故事还有很多，让我们走进资料城去了解。

（四）、打写

用学过的生字词语写一段话、编字谜、儿歌。

板书设计

17、孔子拜师

日夜兼程 风尘仆仆

作业布置

1、熟读课文3遍，写生字。2、在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过学习孔子拜师求学的经过，感悟孔子虚心好学、尊敬师长，老子谦和、知礼的品行。

3、结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

教学重点：1、了解孔子拜师的经过。2、学生通过学习感悟孔子和老子的品行。指导学生感情朗读孔子和老子的对话，

教学难点：结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一．复习导入

上节课我们已经认识了孔子，孔子想拜谁为师？孔子为什么想拜师？这节课让我们了解孔子是怎样拜师的。

思考指名回答

二．品读感悟

1、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，画出最能表示孔子拜师路上艰辛的词语。

2、重点理解：风餐露宿、日夜兼程

这两个词语表现出孔子拜师路上的困难。

孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，借着月光晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程　怎么读？

通过这两个词，你感受到什么？你们能带着这种感受用这两个词和老师接读吗？请读出孔子拜师路上的艰辛不易。

3、同学们已对这两个词语有充分的理解，老师把词语送到句子中去，请你们带着你们的理解和感受读好这句话。

4、我们先来看描写老师长者老子的对话。

出示句子，你们画得跟老师一样吗？自己读一读，你从这两句话中知道了什么？

谁愿意再来读读这个句子？

再来看描写孔子的话。这几句话是从哪些方面进行描写的？（心理、动作、语言）

动作：两次行礼可以看出知礼。

语言：从对自己的称呼可看出知礼，从特地可看出谦虚、求知欲强。

体会“学习是没有止境的”的意思

止境是什么意思？

是呀，学习是没有尽头的，可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？（知识很多，永远学不完。）联系我们的实际生活来说说。

上完了三年级……初中、高中、大学、研究生、博士，工作了，还要学习。这就叫活到老，学到老。用一个成语来说就是（学无止境）

理解了句子，我们来分角色读读他们的对话。

5、从此以后，孔子怎么学？老子怎么教？出示第三自然段。学生读句子，说说你对加点词的理解。

随时请教什么意思？一有问题，就去请教。

毫无保留是什么意思？

5、所以人们佩服他们的学问，也敬重他们的品行。

人们敬重他们的什么品行呢？

齐读：人们佩服他们的学问，也敬重他们的品行。

生：日夜兼程。生：风餐露宿。生：风尘仆仆。

（学生回答）

自由读，推荐读，齐读

词语是构成句子的基本单位。理解词语，联系上下文和生活实际理解词语在句子中的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。为学生理解词语创设了一个贴切的情境、一个生动的语境和一个自由表现的环境

阅读教学必须坚持重朗读、重感悟。披文入境，缘文解情，使朗读、想象、表达有机融合，让学生与文本对话与中心思想碰撞，把语言的实践和精神的感悟较巧妙的结合起来，让教与学和谐相生，情与知完美统一，达到人文内化，语文优化。

三．拓展阅读

关于名人苦学的事还有很多，让我们走进资料城去了解吧。

必读：《爱因斯坦在桥上》、《名人求师故事》、《童第周》、《梅兰芳学艺》、《成功来自勤奋》

选读：《大海边的阿基米德》

学生自由读

四．打写

扩写句子：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”温馨提示： 请你想象一下，孔子在拜师求学的路上会遇到什么困难，是怎么解决的？把这些编成故事写下来。

板书设计

17、孔子拜师

孔子（仲尼）　　　　老子（老聃）

　　　　　　　勤学好问　　知礼　　谦和

　　学习无止境