《阳光》第一课时教学设计

本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

　　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受联系生活情境，体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

知识与技能：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。能对汉字的形体结构有初步的认识。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、合作识字，在词语和短句中巩固识字。

2、通过比赛读、结合动作读，抓重点词等，练习有感情地朗读。

3、联系生活和课文，理解“阳光比金子更宝贵”，懂得阳光给万物生命。

情感、态度与价值观

感受阳光的美好与宝贵。

学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，认识“左耳刀”这个部首。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受阳光的美好与阳光在人类生活中的重要。

4、能够在8-10分钟内阅读有关阅读资料，并能用“什么，因为有了什么，更怎样”的句式进行说话。

教学重点：

识字和练习朗读。

一、谜语导入，激发兴趣

　1、“明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。”大家猜一猜，这是什么？(太阳。)

2、展示“万丈光芒”

3、你们知道太阳对我们大家有什么作用？（学生讲太阳的作用）

二、初读课文

　　1、打开书第八课，请拼音朋友帮助你读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

　　3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（课件逐个出示词语）

4、出示含有生字的词语、短句巩固识字。

5、同桌相互当小老师，互相读一读课文，读音有没有掌握。

三、细读课文，深入理解

　　１、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。

　　2、为什么说阳光像金子？让我们一起来读一读第１自然段，说说你读懂了什么？　　　

　　教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

　　3、教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。”

　　4、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们看屏幕，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）

　　5、质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？

　　　（1）“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步）

（2）图片理解句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

6、引导抓重点词读第２自然段。

四、指导书写：也

五、联系生活，拓展活动

　1、学生讨论交流（同桌为一组）：假如没有阳光，世界将会是什么样子？

2、儿歌《太阳公公》以及有关扩展资料

　　　太阳公公起得早，

　　　他怕宝宝睡懒觉，

　　　爬上窗口瞧一瞧，

　　 咦，宝宝不见了！

　　　宝宝正在园子里，

　　　一二三四做早操，

　　　太阳公公咪咪笑，

　　　宝宝是个好宝宝。

3、能用“什么，因为有了什么，更怎样”的句式进行说话。

新东小学

黄淑仪

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