第六单元导言课

人间处处有真情

21中学 何茵

教学设计理念: 为了充分发挥学生的主体作用、实现学生的合作学习、引导学生感受人间真情,激发学生的情感。实现大语文观教育观念,将人文教育与语文教学有机的结合起来。

教学目标：1、感受爱的存在，培养学生的留心观察的能力。

2、了解本单元的结构及内容。

3、感受本单元的主题思想。体会人与人之间 的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

4、在字里行间找作者想要表达的思想感情， 引导学生学习学语文的方法。

教学目标分析：本单元的主要内容是让学生感受人与人之间纯真的感情，这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的心愿。

教学重点：感受本单元的主题思想。体会人与人之间的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。

教学难点：在字里行间找作者想要表达的思想感情，引导学生探索学语文的方法。

教学重难点分析：本单元的重心是让学生感受人间真情，传递真爱，字里行间中处处充满了真情，重在学生感悟课文中的淳朴感情。

学情分析：四年级学生思想单纯，可塑性强，容易受各种思想感情的感染，适时为孩子引导正确的思想感情、人生观、价值观至关重要。学生已经有了一定的阅读能力，这节课可根据孩子的基础加快阅读课文的速度。

教学课时：一课时

教学过程：

1. 创设情境感受爱

出示一组有关爱的图片，老师带来了一组图片，请同学们认真观察，看完了这些图片你想到了哪些词？

这些词可以概括成一个字“爱”，爱是人类最美好的情感。爱使人间充满温暖。这节课我们一起走进第六单元，踏上爱的旅途。

二、了解主题，学习方法

学生自由读导言，回答问题。

学习本单元的课文的方法就藏在这段话中，看哪些同学的眼睛亮，找得又快又准。

三、速读课文，感受主题

这一单元有哪几篇课文？

出示表格。老师这有一份表格，要请同学们帮助完成，指名读要求， 请同学们带着要求快速读完这五篇课文，读完后进行填表，最后这两个要求可以在读中完成。

小组合作学习，提出要求：小组成员通过交流、讨论达成一致，小组解决不了的问题整理好提出来。

全班进行交流。

四、学习本单元生字

在学习课文时，我们常会碰到一些拦路虎，是什么？有信心把它们全部扫清吗？咱们来做一个生字闯关游戏。

出示三关生字，小组自学。

指导书写难写字。

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