《慈母情深》教学设计

学习目标
　　　1.认识3个生字.理解词语“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”
　　　2. 有感情地朗读课文，鼓励学生读读品品自己喜欢的段落

3.通过对母亲外貌、动作、语言等描写来重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

4体会表现人物的写作方法.

教学重点：3.通过对母亲外貌、动作、语言等描写来重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

课前准备：1.学生预习2.简单课件

教学过程　　

一.、谈话导入,揭示课题
　　　谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.
　　　板书课题，齐读课题.
　　二、交流预习
　　　1.简介作者.学生先介绍自己知道的作者资料，然后教师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
　　　2、交流预习感受：课文主要讲什么?你有什么感受?
　　　3、预习了课文后，课文是怎样表现母亲的深情的呢?

（这是一位怎样的母亲，现在让我们走近她，感受她浓浓的慈母情怀）
　　 二、品读课文.感受母爱
　　　1.用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注.
　　　2.小组内交流.
　　　3.全班交流.
　　　a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：
　　　(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
　　　(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)
　　(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)
　　(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)
　　(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间.)
　　(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
　4.重点理解：我想我没有权利利用那些钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲（我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。）
　　(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.
　　(2)小组分角色朗读对话.
　　(3)全班分角色朗读，评议.

三.质疑，有什么不明白的地方？
　　四、总结课文学习

五、延伸：

1.课外读一读歌颂母亲的文章.《妈妈喜欢吃鱼头》说说你怎么去感受母爱，从中感受到怎样的母爱。

2.交流阅读感受。

3.小结过渡到小练笔。

六、小练笔：

1.一星：你想对妈妈说些什么？写一写，说一说。

2.二星.写一个父母对你爱的小片段，注意用上课文的写作方法。

十、布置作业

1.读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?这是一种怎样的爱
　　2.搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会表演交流。

《慈母情深》教学课件.ppt

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