所谓整体性原则，是指学生综合语言运用能力的发展要从整体感知入手，要建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等多种素养综合发展的基础之上 。

（1）坚持语言知识与言语能力的整体发展
      对语言的掌握，包括对语言知识的掌握和对言语能力的掌握。而语言知识（包括语音、词汇、句法、语义、语境等方面的知识）和言语能力（包括听、说、读、写等方面的能力）是一个不可分割的整体，因此学习语言必须强调整体性，并要落实到下面几个环节中：
      关于语言的学习方式，要强调语言知识的学习和言语能力的发展二者之间的相互联系和相互作用，即要依据整体性原则和真实交际语境的需要发展和提高学生的综合语言运用能力（尤其是听、说能力）；为学生提供的听说材料不能停留在单词和句子上，而应更多地强调有完整结构与情节的内容。换句话说，关于语言材料的学习，要强调对语篇的整体感知；在词、句、篇的教学中要重点抓段落篇章。
      关于言语能力的发展，要强调听说结合。语言的感知、理解和表达是紧密结合在一起的，说是建立在听的基础上；反过来，大量的听也必须和说的活动结合在一起，才能更全面、更准确地对话语进行感知与理解。小学低中年级主要强调听、说，到了小学高年级和初中阶段，则要在以听、说能力为重点的前提下，实现听、说、读、写四种言语能力的整体发展。

（2）坚持学生知、情、意的和谐发展 
       语言既包括知识和能力，又承载着文化。学习英语不仅仅是培养言语交际的能力，以便打开通往世界的大门；还可以拓宽视野，领略世界多元文化和中西方文化的差异。语言的学习不仅是智力活动，也涉及情感、态度和价值观。英语学习既是语言知识、言语能力获得的过程，也是思维发展、价值体验与认同以及意志磨炼的过程。因此，在英语课堂教学活动中，对学生的培养要坚持认知、情感、意志的和谐发展；在促进学生言语能力掌握和语言知识习得的过程中，绝对不能忽略对其正确的情感态度、认知学习策略和文化素养的培养。