d、t、n、l

第一课时

设计者：王华  刘亚奇  李红梅  王菊珍 夏艳

       孩子们思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对学习语文有浓厚的兴趣。孩子们的自控力差，在课堂上注意力不集中，易开小差。受方言影响，n与l孩子们不易区别。

       d、t 的发音及d、t与韵母的拼读。

        b---p---d   f---t 区别；n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

一、复习检查

1、卡片认读声母：b、p、m、f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá、pá、bà、mā、mù、bù、mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
 

二、创设情境,导入新课

师：（出示情境图）孙悟空打败了哪（n）吒，乐（l）得哈哈大笑，哪吒斗不过悟空，心中暗自吃惊：他的(d)本领特(t)别大！这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
 

三、教学d、t

（一）教学声母d

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd
像个反6ddd
左下半圆ddd
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）开火车读di的四声，组词读。

（二）、教学声母t

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
5、巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读：b---p---d   f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母

四、做课中操

五、拓展阅读

六、创编儿歌