10.树和喜鹊
听课类创建时间：2019-03-14 10:14
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复习引入 (0'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 复习上节课学习过的生字和词语
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 读一遍
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看图说话 (0'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 根据图画和词语让学生自由表达进行说话
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 根据图画进行说话
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新授环节 (2'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 读课文的第一第二自然段
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 齐读和个性化读
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新授环节 (0'49")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 读课文内容，读出孤单的感觉
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 读的方式不正确
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学习三四自然段 (2'20")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 主要是用读的方式和老师提问的方式学习新的内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 齐读？
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新授环节 (2'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学习五六自然段，进一步感受课文
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 带入情感
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拓展阅读 (1'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 带着问题去读
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 问题设置较多
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写话环节 (0'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 选一个句子去写，我和( )一起( )最快乐
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 写话环节可以加大一点难度，提供图片支架，让学生根据图片进行写话
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优点记录:
学生思维比较活跃，学生都比较爱表达也不拘谨。
读的时间很充分，第一课时完成认知目标，第二课时完成情感目标，情感目标的达成，词语通过阅读，以读促悟
环节清晰，跨越式教学模式明显
讨论点:
朗读方式齐读方式不适合，加入老师的示范读，把文章表达的情感读出来。比方讲树和喜鹊的孤单的时候就可以由老师先示范读，学生听了之后，学生再个性化读
拓展阅读环节弱反馈，把8-10分钟的时间充分交给学生去阅读，自由朗读
看图说话，根据和朋友玩的开心的图片进行说话
听课反思:
教学环节清晰，朗读方式不明显，拓展阅和写话环节可以进一步改进
评分总数:
90
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