教学重点： 1. 掌握人民币的基本面值，包括1元、5角、1角、5分、1分的硬币和纸币。 2. 能够辨别不同面值的人民币，包括硬币和纸币。 3. 简单的货币兑换计算，如用5元纸币购买价值2元的物品，需要找回多少零钱。 教学难点： 1. 了解人民币的基本构成和发行流程，需要学生具备一定的常识和背景知识。 2. 对于一些面值较小的硬币和纸币，学生可能难以辨别，需要通过实物演示和练习来加深印象。 3. 在货币兑换计算中，学生可能会出现加减法计算错误的情况，需要进行反复练习和巩固。

针对一年级学生的数学课程设计，需要进行学情分析，以便更好地满足学生的学习需求。 一、该年龄段的学生整体身心发展情况 一年级学生的身体发展较为稳定，但是认知和心理发展尚不成熟。他们的注意力比较短暂，需要经常切换注意力，容易分心。他们的记忆力较弱，需要多次重复学习，才能够掌握知识和技能。此外，一年级学生的语言表达和沟通能力还有待提高。 二、学生已有知识、技能与经验分析 在数学方面，一年级学生已经掌握了一些基本的数学概念，如数字、数数等。他们已经具备了一定的加减法运算能力，但是还需要进一步加强对数学概念的理解和应用。 三、学生学习能力分析 一年级学生的学习能力还比较薄弱，需要老师的引导和帮助。他们需要通过多次练习和巩固来掌握新的知识和技能。此外，他们的学习速度较慢，需要老师耐心地进行指导和讲解。 四、学生学习风格分析 一年级学生的学习风格以感性认识为主，他们喜欢通过观察、模仿、实践等方式来学习知识和技能。此外，他们的学习方式比较单一，需要老师采用多种教学方法来激发他们的学习兴趣和积极性。 五、学生当前学科素养发展情况分析 在数学方面，一年级学生已经掌握了一些基本的数学概念和技能，但是还需要进一步加强对数学概念的理解和应用。他们需要通过多次练习和巩固来提高数学素养。此外，需要注意培养他们的数学思维和解决问题的能力。 通过以上学情分析，可以更好地了解一年级学生的学习特点和需求，从而有针对性地进行数学课程设计和教学实施。