I can sing是上海教育出版社义务教育教科书英语一年级上册unit4的教学内容。第一课时学生已初步熟悉课文，学习了单词。在本节课的学习中，学生主要学习用"what can you do?""I can..."。本节课以培养学生的言语交际能力为目标，根据一年级学生活泼好动的特点，设计了自我介绍、唱歌、游戏、听读、编对话等他们喜欢的教学活动，使课堂教学兴趣盎然。另外，教师为学生创设了大量适合学生学习水平的听说语境，很好地培养了学生的言语交际能力。
 

知识目标：

New patterns: what can you do….
           

能力目标：

1. 通过图片等创设情境，鼓励学生进行口语表达 ，学会使用I can...表达自己
2. 借助视频资源，培养学生自主学习的能力。

3．通过师生对话、自主说、两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

情感目标：

1. 通过学习提高学生对自我的认知

2．通过自主阅读网络资源，养成独立思考、自主学习的学习习惯。

3．两两交流中培养孩子们的合作意识和协作精神。

\\教学目标的主体是学生，我们可以参照标准的教学目标编写方法来进行编写。

本节课的教学对象是小学一年级的学生，英语几近零基础。缺乏独立思考能力，受外界影响较大，自控能力差；他们喜欢听觉和视觉等多种刺激同时存在的学习；需要外界的鼓励和安慰，特别是得到老师和同学的赞许。他们很好动，喜欢约束较少的学习环境；好奇心强，属于冲动型学习者。

重难点：what can you do?

         I can...

1.义务教育教科书 英语一年级上册 unit4

2. ppt
3. Multimedia

1．本节课的主题是学习用简单的问答互动来表达自己的能力，教师提出任务，让学生带着任务去学习，让学生成为学习的主人，增强了他们学习的信心。

2． 根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展听读，让学生自主听读和交际应用，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。

I can draw. I can draw.

I can draw a flower.

I can draw. I can draw.

I can draw a flower.

I can draw. I can draw.

I can draw a house.

I can draw. I can draw.

I can draw a house.

 let’s  review:

   show the card "sing" and say "sing sing ,I can sing"

......//此处可以加入动作，让学生做着动作记动作单词，为后面的拓展做准备。

Introduce yourself

T: good morning. I'm Miss Lu.

  I can read. I can sing.

  Nice to see you.

  Bye bye.

S: good morning. I'm...,i can ...  .....

S-S (introduce yourself to your partner)

Check two pairs

//此处儿歌导入的方式很好，激发学生学习英语的兴趣，同时为下个环节的学生pair work的内容做好铺垫。

1.感知

T: Now ,let's listen.听课文内容"ask and answer"部分

2.情景交际，巩固新知

T: what can you do?(show the pictures on the board)

Ss: I can sing.

T:what can you do?

Ss:I can dance.

....

3. let's chant

What, what, what can you do?(group one and two)

      Read, read, I can read.(group three and four)

      Draw, draw, I can draw.

What, what, what can you do?(group one and two)

      Dance, dance, I can dance.

      Sing, sing, I can sing.

What, what, what can you do?(group one and two)

      I can read. I can draw.(group three and four)

      I can dance. I can sing.

(two times,the second time group work :ask and answer)

//这种应用方式很适合学生年龄特点，既有节奏又有趣味，很好。

4. Practice

  T-S:T:Hello,Alice.

     S:Hello,Miss Lu.

     T:what can you do?

     S:I can dance.what can you do?

     T:I can sing. Byebye.

     S:Goodbye.

   S-S:two two parters.

   Check two pairs.

//比新授部分有拓展，既巩固了本课内容，又联系了旧知，很有层次性。

//本课的新授内容相对简单，教师可以适当增加拓展的单词和句型以扩大课堂容量。

//建议陆老师列出必读篇目和选读篇目。

1. Let's chant:what can you do?

2.

改编儿歌

   I can draw. I can draw.

   I can draw a flower.pencil

   I can draw. I can draw.

   I can draw a flower.                            

   I can draw. I can draw.

   I can draw a house.

   I can draw. I can draw.

   I can draw a house.

//此处陆老师是想让学生draw不同的物品吧？

//跨越式强调大输入大输出，建议陆老师再让学生加入不同的动词，虽然编儿歌有加入复习的单词，但是本课主要目标是I can do，故可以在做动作的基础上加入新的动作。

1. Listen and read Page 17.
2. Try to find out what your parents can do.

板书：

                 .

What can you do?