教学设计：

课题：《1.一去二三里》

　　 屏边县白云小学 刘蕃

一．概述

　　　 《一去二三里)是人教版小学语文第一册中的第一篇古诗诵读。这首诗是北宋哲学家邵雍所作，短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。

　　 全诗描绘的意境是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，村子里有几户人家，山顶上有几座小亭子，路旁盛开着美丽的鲜花。

　　　诗中的“二、三”虚指方圆之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”体现亭台之隐约可见，“八、九、十”形容山花烂漫，多而绚丽。

　　　整首诗朴实有趣，琅琅上口，令人回味不已。

教学本课需要80分钟，本篇为第一课时的教学设计。

　 二．教学目标

　　　 1．会认“一，去，二，三，里”等12个生字，会写“一，二，三”3个字。认识笔画“一”。

　　 2．正确流利地朗读古诗。

　　 3．结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。

4.能用本文的生词说话。

三．学习者特征分析

1.大部分学生基本掌握声母和韵母，但拼读音节还不熟悉，在有配音的条件下学生能进行扩展阅读，但水平不一，还没有养成跟读，大声朗读的习惯。

2.学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。

3.由于学生入学不久，对很多事情都充满好奇，尤其在网络环境中，很多学生还没有很好的行为规范，常在不经意中游离于老师所设置的情景外，不太专心听，有事不大清楚老师的要求。

四．教学重难点。

1.认识12 个生字，会写3个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.分辨“八”和“入”。

五．教学资源

1.生字卡片。

2.为本课制作的ppt课件。

3.字母卡片。

六．教学策略

本课综合运用了讲授式，启发式，自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

七．教学过程

（一）复习拼音，看图说话导入。

1．同学们，从开学到现在，我们一直在拼音王国里和拼音宝宝做朋友，你们还记得它们吗？老师这里有一些漂亮的图画，你们想得到吗？但是老师有一个条件，谁能叫出图画后面的拼音宝宝的名字，我就把图画送给谁，你们有信心得到吗？

2.今天，我们要在拼音宝宝的帮助下走进汉字乐园，去认识很多的汉字朋友，你们有信心成为汉字宝宝的朋友吗？让我们向识字王国出发吧，看看识字王国给我们带来了什么呢？请同学们看一幅图（课件出示本课插图一，让学生谈一谈看到什么。）

3.这幅图美吗？今天就让我们一起学习第一课《一去二三里》，走进这幅美景图。

【设计意图：通过观察图片导入，既能激发学生的学习兴趣，又能引起学生的求知欲。】

（二）、初读古诗，学习字词。

1．学生自学。

自由读课文，画出生字新词，把字音读准，把课文读通。

2.检查自学情况。

指名拼读生字，新词。

3.老师领读，学生开火车读。

4.熟读课文。

5.指导书写。

（1）出示生字，指导观察。

（2）利用课件指导书写“一，二，三”。

（3）学生练习书写

【设计意图：利用课件创设情景，抓住关键，突破写字教学难点，提高写字教学质量。】

（三）拓展阅读，巩固字词。

阅读识字通，找出生字再读一读。

【设计意图：通过扩展阅读，换个语境来认读生字新词，既巩固了所学字词，又扩展了知识。】

（四）字词应用，说话训练。

用本课所学字词说话。

【设计意图：让学生用本课学的字词展开想象说几句话，发展学生的想象力。】

结语 ：同学们，这节课我们认识了诗中的生字新词，还会读古诗，但是我们不当要会读，而且要读懂它。那古诗讲的是什么意思呢？下节课我们接着学习。

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...