【教材分析】

《葡萄沟》是围绕“家乡”这个主题编排的一篇文章。这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

【教学目标分析】

知识与技能

1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等13个词语。 　　

2.正确流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 　　

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。 　　

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

过程与方法

1.利用课文插图识字、联系生活实际识字、形近字比较识字等多种识字方法熟练地认识生字。

2.多种形式朗读，扩展想象，领会故事蕴含的道理。

3.找出文中描写葡萄沟是个好地方的句子，体会葡萄的美。抓住重点语句体会文章表达的思想感情。

情感、态度与价值观

理解课文内容，激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

【学习者特征分析】

学生在一年级《我多想去看看》这篇课文时，虽然对新疆有了初步的了解，但是对他们来说还是很陌生。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。

【教学重难点】

教学重难点：

1. 联系上下文和生活经验，了解词句的意思。学习课文的语言表达，积累语言。

2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

【教学资源设计】

1.荔湾教育网

2.跨越式课题组提供的阅读材料

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2、联系上下文理解“茂盛”、“凉棚”、“五光十色”等词语的意思。

3、能够根据课文内容仿写句子。

4、能了解葡萄沟的品种多和葡萄干是怎么制作的。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1、摘葡萄游戏。

PPT出示词语：开火车认读游戏。

同学们，有只小猫想去葡萄沟看看，可是它去之前要过一个摘葡萄的游戏，你们想玩吗？（小猫说同学们读得真棒。）

2、葡萄沟给你留下了什么印象？（板书：葡萄沟真是个好地方）

教师小结导入本课：小猫听了你们的描述，更想去看了，现在我们就带着它一起去葡萄沟看看吧。

【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣！认读生词为下文的顺利学习做好铺垫。】

二、创设情境，学习课文。

1. 学习课文第一自然段。

（1）出示自读要求，学生自读课文。

学生自由朗读课文第一自然段。（请同学们自由朗读课文第一自然段，读完之后告诉小猫葡萄沟在哪？那里有什么特产？）

（2）指名汇报（葡萄沟在吐鲁番，那里盛产各种水果）板书：盛产水果

葡萄沟盛产各种各样的水果真是个好地方！我们和小猫一起去看看人们最喜爱的葡萄长得怎样。

1. 合作学习第二自然段
2.  

（1）默读这一段，并思考以下问题。（小组学习，小组长检查）

葡萄种在哪？

葡萄藤长什么样？用画出来。

葡萄什么时候成熟？有什么颜色？用出来。

（2）汇报交流：（配上图画）

葡萄种在梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密是什么意思？（枝叶长得茂盛而繁密）从这个词语可以看出葡萄藤长得很好。

当绿色的枝叶长满了整个架子，看上去就像一个个绿色的凉棚。一个个是什么意思？

在炎炎的夏日，当你来到这茂密的枝叶搭起的凉棚下，你会有什么感受？（凉快、凉爽、舒服）带着这种心情读一读这句话。带着感受反复朗读

 到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

【设计意图：让孩子在充分理解的基础上，带着感受去朗读，意境的营造恰到好处，孩子们的朗读便会如情入境。】

出示图片体会葡萄之大、多，相机指导朗读。

“一大串一大串”这个词语说明了什么？（大、多）板书：葡萄长得好。从红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，知道了什么（葡萄颜色的多，美）。葡萄这么多这么美，课文用了一个四字词语来形容，理解 “五光十色”。朗读句段，读出葡萄的多和美。形容颜色的词还有哪什么？（五颜六色）如果把“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（其实“五光十色”和“五颜六色”都可以形容葡萄，甚至其他形容颜色的词语也可以用，只是课文中的“五光十色”最贴切，因为它还写出葡萄的光泽。这两个词只能说哪个更适合，而不能说哪个能用，哪个不能用。）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们一起再来美美地读一读。

【设计意图：认葡萄颜色、找葡萄特点，在一连串的感知和活动中，孩子们对“五光十色、一大串一大串”的理解逐步深入。】

这句话太美了，你能照样子写一写下面的句子吗？

结合课后练习3：

照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花______________________________.

下课了，同学们在操场上活动，__________________________________,处处欢声笑语，热闹极了。

小猫说我们班的同学真聪明。听了你们的朗读，它知道了这里的葡萄长得这么好，葡萄沟真是个好地方。那里的人怎么样呢？指名读句子，从哪些词可以感受到老乡的热情好客？齐读这句话，体会老乡的热情好客。

学习了这一段，我们知道了葡萄沟真是个好地方。饱含深情的朗读第二段。

这么多的葡萄，怎么能吃得完呢？维吾尔族老乡想到了一个好办法，出示葡萄干。

3、合作学习第三自然段

（1）教师利用荔湾教育网播放第三自然段的动画录音，学生认真听，用自己的话说说葡萄干是怎样制成的。

（2）学生集体交流葡萄干的制作方法。

（3）教师分发葡萄干，学生观察、品尝葡萄干，并说说感受。

（4）教师提问：你们觉得葡萄沟是个怎样的地方？学生齐读课文最后一个自然段。

三、拓展阅读

同学们，想不想进一步了解葡萄沟，下面请打开拓展阅读材料大声朗读吧！你将会有更大的收获。

1. 必读：《阴房风光》、《世界葡萄植物园》、《新疆奶茶》。

2、《火焰山》、《天池美景  如诗似画》

四、拓展写话

1、你们的家乡在哪里，哪里什么东西非常有名？或者是那里的什么地方很美，拿起手中的笔，用你们学过的知识，把自己家乡的美景或者物产介绍给大家吧。

2、学生写完或进行评讲。

【设计意图：学生续编故事，一方面能发挥学生的想像能力，提高学生的写作水平；另一方面为学生搭建交流的平台，实现师生、生生交流。】

五、总结布置作业

 请你当一回小导游，向家长或者其他伙伴介绍葡萄沟。