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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 习题讲解,应以学生为主体,但目前是教师全程讲解,没有充分发挥学生的学习角色。建议教师可以挑选学生错误的典型案例,然后请学生以小组方式以小导师形式讨论并上台讲解,促进学生的主动思考。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 提问后,应适当给出学生一定的侯答时间,并请个别学生站立回答,之后教师根据学生反馈再给出进一步回应。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 通过交互式白板的圈画批注方式画出关键点,引起学生关注。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 课堂总结
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师巡堂路径关注到教室的前中后左右。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生发言机会不多、可增加小组活动、个别回答等活动方式及问答形态。
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听课反思:
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