南山区大磡小学 舒丽丽

       本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，第二部分词语、第三部分韵文，提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

        教学对象是一年级的新生，在前一阶段的拼音教学中进行了汉语拼音输入法的练习，学生基本能使用电脑键盘输入文字，但打字速度还比较慢。

1、复习巩固生字词语；

2、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3、学习正确使用量词；

4、初步培养学生在网络上阅读的能力；

5、拓展运用，创编歌谣。

 1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

1、小学一年级上册语文教材；

2、专门为本课制作的ppt课件；

3、网络支持：学校内部网；

一、 复习生字、词语。

1、 利用游戏复习生字。

2、 给词语归类（动物、水果）

//使用游戏和归类的方法来复习生字、词语，但课堂上要把握好复习环节的时间。

二、流利、有感情地读课文。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，舒老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！

1、自由练读，有困难请教同学和老师。

2、小组内选你喜欢的一节读，正音。

3、读着读着， 你发现歌谣中在比什么？还发现了什么？指名读。

4、快乐地读儿歌：该怎样快乐地读呢？

⑴　笑眯眯地读、开心地读，读出对动物朋友、水果宝宝的喜爱。

⑵　还可以怎么读？（一边拍手一边读）试试吧！

⑶　老师同学跟着读。也来试一试。

⑷　你一节我一节的读。（男生、女生对读，四人小组分节读。）

//课堂上要保证对朗朗上口儿歌的朗读时间，通过朗读，可以更好掌握量词的使用和对儿歌的韵律和结构的把握，为创编儿歌做好铺垫。

三、读读练练，学会正确使用量词。

1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。

//建议舒老师详细说明让学生说什么，是按照儿歌中每一个节形式试着编儿歌吗，还是只是使用量词，进行训练。在这部分中，除了重点学习三个量词之外，可以让学生边学边用，边创编儿歌，为后边的打写做些铺垫和渗透。

//教师注意了技术手段与教学内容的整合，但是在达成教学目标过程中教学方法的使用还不够。

四、拓展阅读。

    进入跨越式平台阅读相关资料。

//建议舒老师能详细列出学生需要阅读的必读篇目和选读篇目。明确拓展阅读的选择要求，第二课时侧重从课文主题上进行扩展阅读，用于巩固、升华对于课文主题的理解，做更多的语言积累。

//对一年级的学生就开始依托跨越式学习平台进行学习，以技术手段的摄入来提高课堂的教学效率。

//拓展阅读之前，教师应该给以明确的要求，围绕着“比一比”的主题，拓展相关的量词。

五、扩展延伸，创编儿歌。

1、课件出示一大一小两种动物。学生看图仿照课文编一句儿歌。

2、课件出示一些蔬菜、水果的图画，指导学生合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。

//以创编儿歌的方式进行输出，学生学以致用。

【教学反思】

          因第一次上跨越式的公开课，时间把握得还不够精确，上课多花了5分钟，导致后面的打写时间不够。其次，感觉在课外的朗读上读得还不够。最后，打写内容设计的梯度还不够，因时间不够，没让孩子充分讨论，也没给孩子一个示范，故很多孩子在打写有难度，只有部分孩子能打写出老师想要他们打写的内容。