10、杨氏之子+13*、打电话

第三课时

32团中学 聂政伟

教学目标：

1．从人物语言特点、文章语言风格方面明确两篇课文的相同不同之处。

2．阅读相关主题的四篇文章，让学生进一步体会恰当得体的语言在交流沟通时的作用。

3．通过阶梯式的说话写作训练，让学生体悟语言艺术的魅力。

教学重难点：

　　学生如何通过生活积累，表现语言艺术，提高言语运用能力。

教学过程：

课前交流：同学们，大家好！我来自32团中学，相信咱们会合作愉快。

1. 体悟语言，提升言语能力。

   1. 导语：上节课咱们学习了《杨氏之子》和《打电话》两篇文章,

A．《杨氏之子》简洁

B．《打电话》幽默 这就是语言的艺术

2. 从文章中两个主要人物的语言有什么特点？

A杨氏子 巧妙

B啰嗦 废话连篇

3、这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。 大家看“禁止践踏草坪！”“小草要睡觉，请别打扰”（大屏幕）这两句话，你喜欢那一句，为什么？

2. 拓展阅读，感悟语言风格

过渡：得体的语言，让人如沐春风，自然能事半功倍；失当的语言，让人疑惑反感，可能事与愿违。请同学们读读这几篇文章，体会语言的特点：

1、《咏雪》

2、《请客》

3、《孔融奇辩胜大官》

4、《书生无礼》

3. 写作练笔，展现语言魅力

生活中，我们可能遇到：

1. 劝爸爸戒烟

2. 说服同学不要沉迷游戏

请展露你的语言艺术，写一篇短文。

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