主题名称：

请在这里输入段落内容...

设计人信息：

请在这里输入段落内容...

实施信息：

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...

       学习是双向的，成功的课堂是由教师和学生双边构成的，要通过教与学的互动，让学生充分融入课堂中。 如果忽视了学习者的参与和响应，教学就变成了单向的传播，变成了单调的教。但是学习是人类的一个主动过程，如果教学变成了单纯的教，缺乏了学习者的参与和响应的教学，效果无法得到保证。没有学生参与和响应的单调的教学，不但教学效果无法得到保证，对老师的课堂教学也是一种挑战，我们可以设想一下，如果没有学生响应的课堂是什么情形，只有老师一个人在讲台上讲，大家在下面只是听，对老师的问题和所讲的内容没有任何回应和思考，那这样的课堂到底还有什么意义，学生从课堂上能得到什么？能收获什么？这样的课堂对老师来说，何尝不是一种折磨。

      另外，在教学过程中，学习者要到达学习目标则必须对于教师讲解的内容进行思考加工和实践。只有在正确的响应过程中新学的知识和技能才会得到强化。所以在教学目标中提出的要求，必须在最后的评估之前给学习者以操练和实习的机会。 而且应该给学习者提供他们的操练和实习是否达到了目标要求的回馈信息。

       最有效的教学就是学生积极参与的教学，只有学生主动的积极的参与其中，对所学的内容进行认真的思考，才能得到较好的学习效果。而学生对教学的响应是为教师提供一种反馈，教师可以根据这种反馈，及时的调整教学，这样可以达到更好的学习效果。

       学习者的参与和响应对于“评价和反思”内容也是至关重要，教师对学生的评价可以通过学生的成绩和学生的参与程度和响应结果做出判断，

      所以学生的参与和响应对教师的教学，对教学效果都有直观重要的关系，下面是一个案例中关于这部分内容的截图

请在这里输入段落内容...

请在这里输入段落内容...