各位学员，欢迎大家来到《混合式理念下的项目式学习》（第三期）免费在线课程，本课程开课时间为2020年12月26日-2021年1月24日，历时30天。希望各位在学习过程中能够积极完成学习任务和学习活动，期待大家在学习期间生成自己的PBL设计成果。感谢大家关注本课程！

  人才培养目标和学习方式的变革是推动教育改革的关键。随着时代的发展，国际和国家层面相继提出了21世纪知识与能力彩虹模型和中国学生发展核心素养，要求学生在学科知识能力之上，应有解决复杂问题的综合能力。教学方式上强调引导学生主动思考、积极提问、自主探究，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式的学习方式。

  为了培养学生新世纪核心素养、发展教师职业能力、适应世界教育改革发展趋势，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与伦敦大学学院教育学院合作开设了“混合式学习理念下的项目式学习”系列课程。该课程立足于探讨如何将数字技术与学科教学进行有机融合，在混合式学习理念的视角下，设计、开展基于项目的学习，变革学生的学习方式，促进学生21世纪核心素养和能力的发展。

  一期二期课程分别开设于2017年与2019年，共吸引了近5000名学习者前来学习。第一期课程着重于理论层面的指导，第二期课程则更侧重于实践方面的内容，第三期课程将在原有的基础上，面向全球、立足教育的未来发展，从国际视角为学习者提供更多优质的项目式学习（Project Based Learning，PBL）教学案例、平台和工具，提供更丰富的学习材料与讲解答疑。期待大家积极参与在线教学活动与讨论，切身体验“项目式学习”的设计与实施过程。

1. ​​​​​​资深PBL专家团队讲解
2. 在线自主学习与阶段性直播结合
3. 切身体验“项目式学习”
4. 优质PBL案例、平台和工具
5. 在线讨论智能技术支持
6. 考核通过后可自愿申请课程证书

  本课程为免费的在线课程，以在线自主学习为主、阶段性课程直播为辅的形式开展。整个课程包括六个主题，从2020年12月26日-2021年1月24日，共历时30天。为了便于学习者自由灵活的开展学习，同时促进学习者与授课团队和业界同行的交流，每个主题将次第开放。每个主题历时五天，学习者可根据自己的情况，在各主题开放的五天时间里自由安排时间学习。建议加入课程的学习者紧跟课程团队的开课节奏，在开课周期内积极参与其中，认真完成相关教学活动，积极参与在线交流与互动，把握住与授课团队和业界同行交流学习的机会。在课程结束后，考核合格的学员可自愿申请《混合式理念下的项目式学习》（第三期）课程证书（证书因制作、邮寄等可能会产生一定的费用，请谅解）。

• 在线课程

  请使用谷歌浏览器（Google Chrome）登录学习元平台http://lcell.cn/，在首页或课程中找到“混合式理念下的项目式学习”（第三期）

  或直接点击课程网址http://lcell.cn/courses/38ebde62aee14e33a5b5db6fd00911d8

  谷歌浏览器安装包：点击下载

• 直播课程

  课程主要是以在线自主学习的形式开展，同时为了让大家更好的深入参与课程，在课程的开始、结束以及每个主题学习中，加入一场腾讯会议线上直播，为学习者提供阶段性的实时讲解互动与答疑。学习者可根据直播课程安排，在相应的时间登录腾讯会议，输入腾讯会议ID（867 953 6082），参与线上直播答疑。

  腾讯会议安装包：点击下载

该课程由北京师范大学未来教育高精尖创新中心和伦敦大学教育学院联合开设。

主讲教师：

   马宁，博士，北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任，主要研究方向为技术增强学习、技术支持的教师专业发展、在线学习分析、STEM教育等。作为项目负责人或核心人员，主持并参与多项国际级、国家级、省部级科研课题，以及多项横向科研研究项目，在教育信息化、信息化环境下的基础教育改革、教师专业发展与培训等方面有深入研究和实践，并发表了60多篇论文、书籍、电子出版物等作品。

   戴安娜·劳里劳德，博士，伦敦大学学院教育学院教授、博士生导师，伦敦大学学院知识实验室数字学习技术研究领域负责人，国际知名的大学教学和教育技术研究专家。主要研究方向为高等教育中的网络学习、学习设计、在线学习等。主持启动和开发跨英国研究理事会基金支持的技术增强学习项目，同时领导教育学院在线学习的发展战略，曾任职于联合国教科文组织教育技术研究所。在教师专业发展与培训、学习工具开发、MOOCs课程开发等方面有深入研究和实践。

课程助教：

   张燕玲，北京师范大学教育学部，硕士研究生。研究方向：项目式学习、在线异步交互、教学反馈。

   杜  蕾，北京师范大学教育学部，硕士研究生。研究方向：项目式学习、技术支持的教师专业发展、人工智能教育应用。

   魏晓阳，北京师范大学教育学部，本科生。研究方向：项目式学习、认知网络分析、教师专业发展。

   孙亦凡，北京师范大学教育学部，本科生。研究方向：学业情感、时间序列、技术支持的教师专业发展。

   李维杨，北京师范大学未来教育高精尖创新中心，助理研究员。研究方向：项目式学习、STEM教育、教学资源的设计与开发。

每周建议各位教师或同学学习1.5~3个小时。

参加这门课的教师将能够：

• 在混合式学习的背景下，系统地学习、设计并优化项目式学习；
• 获得大量优质的项目式学习材料、案例、平台与工具的信息；
• 将项目式学习的案例因地制宜地迁移到自己的课程中；
• 根据项目反馈的数据来判断学习设计的有效性；
• 分享自己的项目式学习成果，帮助其他教师深入理解项目式学习；
• 考核通过后，可自愿申请《混合式理念下的项目式学习》课程证书（考核以在线学习时长和各学习活动的完成情况为准，详细的考核方案见《证书申请说明》）。

课程证书

为了便于各位学员的日常联系与交流，请大家加入活动QQ群，并备注“学校+姓名”，群内将提供相关的学习内容、通知及链接，同时便于日常沟通及问题解决。另外，由于参课人数较多，请大家选择以下任意一个群加入即可，不必同时加入三个群，以便留出名额给更多的其他学员参与其中。QQ学习群二维码及群号如下（1群已满）：

  本门课程中的知识版权归课程研发团队所有。未经许可，请不要将相关资料和内容用于商业途径，不合理的传播、引用等。课程中引用的一些案例和资源，如果侵占了某些作者的权益，请与我们联系。北京师范大学未来教育高精尖创新中心保留对本课程及相关活动的最终解释权。如您有任何疑问，请与我们联系：550512218@qq.com。