请在这里输入段落内容...《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

                              民生小学     张敏

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。  本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

　　１、认识课文中的１２个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

    通过品读诗歌，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。

   多媒体课件及关于雷锋的图片、资料、拓展阅读材料

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自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

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                                                                                第二课时   

1.雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话："雷锋出差一千里，好事做了一火车。"

2.在线播放视频故事，引入课题

1.   自由读诗，说说你读懂了什么？（学生汇报）

2.学习第一、第三节诗歌。想一想我们都到哪里去寻找了呢？

①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵 ，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

③学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。 小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

 ④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备——指名读评议——齐读

⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

3.学习二、四小节

 ①他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是他们知道雷锋叔叔来没来过？来过！来干什么了？

 ②听老师范读第二小节：

③你从老师的范读中体会到了什么？（体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。）

4、 通过这四节的学习，我们知道雷锋是个。。。。引导学生说（热心帮助别人的人、乐于助人的人、有爱心的人。。。）

诗歌中只写了雷锋做了两件好事，雷锋做的好事可多了，可用“一火车”来形容。老师收集了一些，我们去看看（展示课件）

感悟：雷锋真是个乐于助人的人。让我们怀着敬佩之情再读前四节。

5、学习第五小节全班朗读，个别朗读。

    孩子们最后找到雷锋了吗？为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”（小组讨论一下）

（雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）

雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，向他一样献爱心。因此、凡是献爱心的人，我们都称他为活雷锋。）完成板书：人们-----寻找------雷锋精神

5、课件出示雷锋语录总结

1、读《雷锋日记》、《勤俭节约》、《窗下》、《生病的小孩》，选择回答文中的小问题。

2、补充小诗《你，浪花里的一滴水》

雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看 ，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。  出示句式：我们班（   ）是小雷锋，我想对他说（             ）。

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让我们每个人都有一颗爱心、去帮助、关心别人，“人人献出一点爱，人间永远是春天”。