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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 希尔实验现象明显,对比实验设计效果明了
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生小组活动分工明确,探究式学习光合作用
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 实验建模过程生物学与数学知识交叉运用,共同完成生物学知识的学习,学生会逐渐理解科学技术促进生物学的发展的意义
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