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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 背一首古诗
- 媒体信息
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- 反思内容
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.指名读生字词,教师正音。 2.叶圣陶是一个怎样的人?
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.出示叶圣陶的评语,读。板书:认真平和。 2.学习“做客”环节。 自读剩下的自然短信段,说说叶圣陶又给你留下了怎样的印象。抓关键词感悟,板书“平易近人”。 3.找出描写爬山虎的句子,读。 出示第一句,读 找出关键词:绿葱葱 找修辞手法:打比方,感悟手法,感悟“借景抒情”。 迁移学法,小组合作完成表格填写。 小组代表反馈,其他组补充,教师补充。感悟“借物喻人”方法。 4.再读描写爬山虎的句子,再次感受借物喻人、借景抒情的写作方法。
- 媒体信息
- 课件出示句子
- 反思内容
- 学法迁移,教会学生自己学习。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.出示阅读篇目,必读篇、选读篇。明确阅读要求:快速浏览,划出描写事物特点的段落,想想你从中感受到了什么? 2.学生自由阅读? 3.问题反馈。 4.出示图片,感受生命力。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 阅读材料选择有层次性和目的性。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 图片引导 用片段写出所熟悉的一种植物在生长过程中所具有的特点。 学生作品展示,师生评价。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展阅读,图片引导,减少写话的难度。
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