《三个小伙伴》教学设计

肥西桃花工业园中心校 王兴敏

[教材简析]

《三个小伙伴》是苏教版实验教材第一册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。

[学生分析]

一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

2、学会本课中的9个生字和5个二类字。

3、理解课文内容，懂得大家要互相合作，才能把事情办好。

教学重难点

本课的教学就是要通过朗读等手段，让学生走进文本，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学准备]：

根据学生的年龄特点，制作表现文本的课件。

[教学策略]

1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法

3、阅读积累：选择相关阅读材料，复习巩固，积累知识。

4、写话训练：从说话变为写话，训练口头语言转化为书面语言。

第一课时

教学目的：初读课文，学习生字

一揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：19　三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：读准字音，圈出生字，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示带拼音生字词，开火车读。

2）出示去拼音的生字词，齐读。

3）生字放到句子里读一读。指名读。

没有锄头挖树坑怎么办？不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。

没有水桶浇水怎么办？小象用长鼻子吸足了水，把树坑得的湿湿的。

三个小伙伴手拉着手。

三、学习生字

1、观察字形，说说如何记住这些生字？

巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）

巴加上提手旁是把。可以说“一把（　　）”　（刀　尺　枪 小扇子）

拉：提手旁加“立”

文中还能同偏旁的生字？伙伴

其它生字：、没、要、同，读准后鼻音　组词：一同、同学、同桌、同伴、同时。就：左边是“京”，右边是“尤”，不能写成“龙”　

2、看课件，师范写两个字，生书空。

四、学习第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、理解“一同”,同义词：一起。练习说话。

过渡:三个小伙伴是怎么栽树的，下节课来学习，先来读读几个故事。

五、同步阅读

1、猜谜语

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（猜一动物）

谜底：袋鼠

2、阅读《白兔种萝卜》

六、说话写句子。

一同——

伙伴——

第二课时

教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理。

一、复习导入

1、齐读课题

2、复习字词（开火车读，齐读）

伙伴 一同 没有 不要紧

嘴巴 就用皮口袋 鼻子 手拉手

二、学习课文

（一）、学习（2-5节）

过渡：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。他们都怎么做的呢？

1、自由读课文，初步了解栽树的经过

2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读再问问自己我会怎么办？

3、交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很---（着急） 试着用着急的语气朗读 自由读，指名读，分男女生读

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次 多媒体演示小野猪说的，做的，小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

（1）师读：没有锄头挖树坑怎么办？生读，评价谁读得好

（2）用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读“不要紧”可以读轻松些。“没有锄头挖树坑怎么办？”（着急，无奈）

（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）

（4）谁知道什么叫“拱” 谁会做做拱的动作或看视频。

（5）同桌分角色读，演

5、第二、三次是如何解决困难的，同桌找找，读读，说说，然后再交流。

方法同上，步骤雷同 （多媒体演示—出示话，指导读—谈体会，说说小袋鼠，小象是这样的小伙伴—点出“运来，吸足”读读，演演）

6、分角色读、演2—5节。

（二）第六节多媒体演示：小树栽好啦！

1、大家看到了什么？演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼。指名读

2、再指名读（兴奋，愉悦的心情） 齐读

3、照样子说词： 又蹦又跳 又（）又（）

三、总结

1、思考：小树是谁栽好的？

2、总结：如果没有了其中的一位小动物，栽树的任务能完成吗？从中你懂得了什么？

当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，发挥自己的本领才能，把事情办好。

四、课外阅读

《天鹅 梭鱼和大虾》，《三个小和尚》和绘本《蚂蚁和西瓜》。

五、说话写话：

师：学了课文，也读了几个小故事，你最喜欢哪个小伙伴呢？为什么？用上“我喜欢（ ），因为它（）”的句式来说说，写写。

查看

下载