：本文是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只非常勤奋，另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。联系到学生生活，让他们知道自己的事情自己干，不能依靠父母打点一切。

一、知识与技能：

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。

4、读懂资料城的拓展资料。

5、能根据自己的想象，简单续写本文。

二、过程与方法： 1、培养独立识字能力。2、培养朗读能力。  3、培养合作学习的能力。

4、培养计算机的操作、打写能力。     5、培养想象能力。

三、情感与态度：

1、激发自主识字的兴趣。2、激发学生朗读的兴趣。    3、激发学生从小学习生活的本领、不依靠父母的情感。     4、培养乐于在网上创作的兴趣。

1、识字、写字。    2、感情朗读。   3、理解狮子妈妈说的那番话。

1、理解狮子妈妈那番话的道理。2、网上创作练习。

：学生熟悉计算机的基本操作和浏览网页。大部分学生养成了初步

的网上自学习惯，乐于在网上进行创作练习。学生较活跃、表现欲强，大部分思维比较活跃，喜欢探究性学习。朗读水平较好。

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 

2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容 ，认识生字

1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、 检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）

4、 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1. 学生自由练读。 

2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3. 指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、 指名读。

B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 

6.你想对这两只小狮子说什么呢？ 

四、巩固生字，书写生字

1、 用生字组词

2、 指导书写6个生字

学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”和对比“学”与“常”的部首。

第二课时

一、 复习导入

1、  小朋友上昨天我们认识了勤勤和懒懒这两只小狮子，现在他们带着生字宝宝回来了，你能把句子读好吗？跟小同桌互相读读吧！

2、  全班齐读句子，可以边读边做做动作。Ppt出示：小狮子勤勤整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，将来它一定比整天懒洋洋的懒懒强。

二、 理解课文

1、  为什么懒懒什么也不干，不学本领呢？今天我们继续学习课文。请大家带着问题自由朗

读第3－6自然段。Ppt

2、  学生自由朗读课文。

3、  指名汇报：

（1）    怕吃苦头。理解“苦头”：指练习滚、扑、撕、咬。

×指导朗读：多懒的小狮子啊，连说话也慢吞吞的，谁能扮一扮懒懒呢？（指三名学生读句子：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”学生读不好，老师示范读。）

（2）    因为它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。

×指导朗读：小朋友，课文没有说懒懒是怎样说的，但你能想象懒懒当时的表情、语气是怎样的呢？（很神气、很骄傲、得意洋洋）当时它多么得意洋洋呀！谁再来扮一扮它？

4、小朋友，你觉得懒懒这样想对吗？他如果继续这样下去，会有好的生活吗？ 这可就糟啦！你想劝劝懒懒？ 狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒懒的！（指名读句子）

（1）理解：对于妈妈的这番话，你有什么不明白的吗？

生活的本领：指的是狮子滚、扑、撕、咬的本领。

真正的狮子：指的是有本领，能够成为森林大王的狮子。

（2）指导朗读：谁来做狮子妈妈读读她的话？平时你有不对的地方，妈妈是怎样劝你的呢？（很有耐心）那你再读读句子，相信你会有进步的。谁也来做狮子妈妈？从狮子妈妈这番话中，你明白了什么？

三、 角色表演读课文

1、  现在我们把懒懒的故事分角色读一读好吗？ 小组内分角色表演读这个故事吧！

2、  指名一个小组表演读。其他同学评价：谁扮得最象？

四、 拓展阅读

1、  大家都扮得很象，现在我们就用角色表演读的方法读读资料城里面动物们的故事好吗？看谁读得最好！

2、  学生自由阅读故事。

3、  交流阅读感受：给你印象最深的是哪个故事？它告诉你一个什么道理？

五、 打写练习

1、  刚才读到的是大家都熟悉的故事的续写故事，把故事继续写下去非常有趣。小朋友，想把小狮子的故事继续写下去吗？谁先来说说？

2、  辅导一个学生说。

3、  大家都把故事写到留言板上吧。

4、  评价一名学生。要点：句子通顺、没有错别字。

六、总结

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