25.为中华之崛起而读书
听课类创建时间：2018-11-09 15:00
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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童话拓展，建立联系 (3'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 用不同种形式猜童话，通过整句和关键词帮助学生回忆以前的童话，强调关键词
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师通过讲解童话，渗透情感目标
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图片猜想，引入主题 (1'55")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师呈现小王子的封面，引发学生猜想及回顾阅读方法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小组合作，回顾方法 (5'4")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师引导生小组合作，并强调合作中需要注意的事项
- 媒体信息
- ppt呈现倒计时
- 反思内容
- 未填写
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小组汇报，共享方法 (7'28")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组上台汇报方法，其它小组补充内容
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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教师总结，提取方法 (5'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 分别从封面，作者，勒口，目录和导读介绍
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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整体感知，知背景 (7'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 认识作者，了解故事发生背景
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以问促思，以思引说。学生能够联系生活经验和联想，说出真实，完整，具有一定逻辑的话
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走入文本，设悬念 (6'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生重点阅读部分章节
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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游走星球，设置悬念 (1'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 带着问题引发思考
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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大胆猜想方法 (2'18")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生猜想内容，有感情读句子
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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看图片再猜想 (2'51")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 引发学生联想
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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回归童话，细品读 (1'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
整堂课教学环节紧凑，过渡自然。教师非常注重学生的个性化发展，能够充分让学生思考与表达，给予充分时间让学生分享与交流。从关键词猜测童话故事，到引入阅读方法，再到重点阅读童话部分内容，学生不仅加深和丰富了对童话故事本身的理解，还包括对阅读方法的理解和渗透以及与本书其它背景性资料的拓展。
讨论点:
阅读是个体的行为，而在阅读指导的这种课型中，哪些是需要学生去交流和讨论的？
听课反思:
可以适当将阅读方法或者了解童话书的梗概的内容，在经过讨论交流后板书？
评分总数:
107
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