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作文教学是语文教师心中的隐痛，明明是自己花了时间准备的作文课，可看着自己的学生一次次在课堂上乘兴而来，却屡屡败兴而归。看着学生一次比一次黯淡，甚至失落的眼神，我开始思考作文教学的问题所在，并开始寻求新的作文教学的出路。

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时下，之所以孩子们的作文出现空话、套话、假话现象，这不是孩子们的过错，语文老师有着不可推卸的责任。让学生真实、准确、流畅、愉快地表述；鼓励孩子自由表达和创意表达。写自己想说的话，说自己熟悉、了解的事情。这些才是小学生作文的需要，更是小学生做人的需要。教师如果给孩子一个正确的引导，孩子们的作文就会少出现心手不一的“假话作文”。

下载：02推荐二：自由创造快乐作文_小学生作文教学实践及反思.kdh（右键，目标另存为）

作文在农村学校陷入了这样一个怪圈：作文被农村小学生视为克星。这一点也不夸张，这个问题真真切切地存在于我们农村学校的教学中。是怯而退之还是迎难而上，这是关系到农村作文教学质量能否真正提高的关键。针对这些问题，在课堂实践中紧扣“趣”字，我拉开了探索的序幕。

下载：03推荐三：让小学生喜欢作文新课型.kdh（右键，目标另存为）

比较中德两国的作文教学，有很多不同之处，“他山之石!可以攻玉”，德国的作文教学对我国大有可借鉴处。

下载：04推荐四：探究_讨论_合作_表达_德国活动式作文教学案例.kdh（右键，目标另存为）

小学作文教学是语文教学的重要组成部分，搞好作文教学对提高学生的语文素养至关重要。反思我国小学作文教学：几十年的作文教学都是围绕考试这个核心展开的，多次的作文教学改革都是具体方法的改进，而思想观念的变革。我们需要把视野拓宽，对国外小学作文教学的思想理念、内容形式、方法手段等进行对比分析研究，准确认识我国小学作文教学的优势和不足，扬长避短，优势互补，提高作文教学质量。

下载：05推荐五：国内外小学作文教学现状及我们的应对策略.caj（右键，目标另存为）

小组合作学习是一种教学策略，体现了现代教育理念，它以学习小组为基本组织形式，通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主学习习惯。在周记的写作过程中，采用小组合作的形式，能激发学生的写作热情，是提高学生写作水平的一种行之有效的方式。

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合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

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小学低年级刚刚接触正式的阅读训练，很多孩子只能完成一些基础的字音、字词的练习，不知如何走进文本、理解文本、感悟文本。究其根本原因是没有掌握必要的阅读方法。如何在低年级进行阅读策略的引领与渗透呢？细教细做，走进文本；引领分析，学会积累；多种尝试，让学生理解词句；有效指导朗读，让学生感悟文本。

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对于小学低年级的学生来说，阅读文本很陌生，只能完成一些基本的字音和词语的练习，走不到文本中。探究原因，就是小学生没有掌握必要的阅读方法，那么，在小学低年级如何进行阅读策略的引领和渗透呢？耐心教耐心做，让学生走到文本中；引导学生朗读分析文本内容，使学生学会积累的方法；指导学生进行阅读，让学生与文本产生共鸣；运用教学方式，加深学生对文本词句的理解。

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