北京 门头沟区-斋堂中心小学-任雨娇-语文二年级上册-坐井观天.doc

《坐井观天》教学设计

北京市门头沟区斋堂中心小学 任雨娇

《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

补充：学习本课运用211跨越式教学模式，通过拓展新阅读，写作帮助学生理解寓意。

1. 认识3个生字，会写8个字。

2. 理解“井沿、大话、无边无际、坐井观天”的意思。

3. 正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

4. 理解故事的内容，体会其中的道理。

5. 充分朗读，读中质疑，以疑引读，思后释疑，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？悟出文中蕴含的道理。

二年级学生年龄小，且我们这边的孩子由于家庭条件的限制，很少能走出山区看看外面的广阔世界，因此，进行本课的教学是非常必要的。

修改：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

第一课时

1. 认识3个生字，会写8个字。

2. 正确、流利地朗读课文，能够分角色有感情地朗读对话。

重点：认识3个生字，会写8个字。

难点：能够分角色有感情地朗读对话。

修改：

难点：认读写本课的生字。

启发式，自主学习策略，提供学习资源，指导学生自主学习。

课件，平板，贴图

（一）导入（1分钟）

　　我知道咱们的同学最喜欢听故事了，今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（4分钟）

1、请同学们自由读课文

要求：一边读，一边思考课文写了谁和谁的故事？它们为什么事而争论？

2、你有什么疑问？

（三）自主识字（10分钟）

1、出示本课二会生字

自由拼读---小老师领读---交流识字方法

2、全班汇报交流识字方法

加一加、减一减、换一换、猜字谜等

3、“一字开花”环节，巩固识字

（四）指导写字（5分钟）

沿 际 还

1、观察。（间架结构，重点笔画）

2、教师范写，学生书空。

3、学生练习书写。

4、反馈评价。

5、自己修正。

拓展识字（平板电脑资源：识字通）

（五）拓展阅读（10分钟）

拓展识字（平板电脑资源：识字通）

（六）拓展写作（10分钟）

用本课生字，词语写几句话。

修改：请你用下面的词语说几句话。（无边无际   井沿  朋友   回答  相信  抬头   说大话  犯错）

第二课时

1、正确、流利地朗读课文，能够分角色朗读对话。

2、理解“井沿、大话、无边无际、坐井观天”的意思。

3、理解故事的内容，体会其中的道理。

4、充分朗读，读中质疑，以疑引读，思后释疑悟出文中蕴含的道理。

重点：理解“井沿、大话、无边无际、坐井观天”的意思。理解故事的内容，体会其中的道理。

难点：读中质疑，以疑引读，思后释疑悟出文中蕴含的道理。

启发式，自主学习策略，提供学习资源，指导学生自主学习，培养学生想象能力。

课件，平板，贴图

（一）引入（1分钟）

同学们，你们看看这是谁？（青蛙），今天我们就学习一篇与青蛙有关的寓言故事，（板书：坐井观天）。

修改：同学们，这节课我们继续学习《坐井观天》通过阅读课文，你有什么疑问吗？今天我们就带着这些问题再次走进课文。

（二）朗读感悟（18分钟）

1、自由读课文，对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置2、再次读课文。学生边听边思考：①它们在争论什么？②课文一共写了几次对话？

2、看插图练读第一次对话。

　(1) 青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

　(2) 小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

　(3) “一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

　(4) 指导学生分角色朗读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

　(1) 引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　(2) “说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

　(3) 青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

　(4) 小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际

　(5) 无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际：没有边际，非常广阔。的意思。在这里用来形容天非常大。)

　(6) 指导学生分角色朗读第二次对话，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

4、感悟第三次对话。

　(1) 自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？

(2) 小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

(3) 青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

　(4) 小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片

天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)

(5) 小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)

　指导朗读：“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)，“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、毋庸置疑的语气)

5、小结：小朋友们，这则寓言故事，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告

诉我们一个道理：站得高，才能看得远，不要只看到眼前的东西，不然就会像青

蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只

有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见

识短浅，而又自以为是的人。

（三）拓展阅读（10分钟）

必读：《一孔之见》 《盲人摸象》

选读：《一叶障目，不见泰山》 《 饮鸩止渴》

（四）我是小作家（10分钟）

1. 青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?

（五）小结（1分钟）

老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多看课外书，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天。

                                 微课学习推荐表

     点击课程标题，即可进入学习，推荐指数星星越多，说明您的教学设计中在此模块出现的问题等级越高，越需要学习本部分的课程。但是若推荐星星数目为1，说明此部分您做得非常好，建议进入本节课，参加实战演练活动，分享您的经验给其他教师，增加您的活跃度以及经验分享值。