本节课是四年级上册第三单元第一课时，为对话教学课型，内容是What's his/her name? His/her name is...He/she is ...句型教学，以及friendly, strong单词教学，要求学生能运用所学知识在实际情景中简单描述一位熟悉的朋友。四年级学生对这种句型已经有所了解，三年级学习过What's your name? My name is...句型，以及friend和描述人物外貌的一些单词tall, short, thin等。

⑴电子白板书写、拖动、注解、放大镜、探照灯、倒计时工具等功能；

⑵智能畅言软件“单词发音评测卡片” 、“随堂测试评测卡片”、即点即读、“隐藏幕布”等功能。

交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。
小学生因为年龄小，好奇心强，所以注意力容易分散，而现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能集声、像、图、文、动画于一体，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，不但能激发学生的兴趣，而且能降低学习难度。

例如，在做英语造句或是将几句话连成一篇短文的练习提时，可以让学生先在白板上操做，然后老师再讲解。不管是学生操做还是老师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。本节课我充分利用畅言交互式多媒体教学系统和状元郎电子白板软件强大的交互功能，创设语言情境，活跃课堂氛围，使学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据软件的评测功能修正自身的错误。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于提高学生的语言综合运用能力，运用多媒体能更清楚地突出教学内容，也能更容易地讲清重点与难点内容。图文并茂、丰富多彩的人机交互方式把视听合为一体，使学生既能听到声音又能看到图像，教学效果大大优于传统的教学方法。同时，传统的Ppt、黑板、照片等取材于身边的教学用具或资源也较好地辅助了本节课的教学活动。

在传统的英语教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生无法直接参与，课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。交而电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。在英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需求，为英语教学提供了大量的图片、声音、视频和网络链接等丰富资源。老师在授课前，可以根据自己制定的教学设计，利用电子白板资源库中的资源完成自己的教案，也可以利用电子白板系统兼容各种软件，在白板上直接上网搜寻各种资源。

在很多课堂环节上，频繁使用书写、切换、拉幕、图形拖拽等少数几个功能，这与传统的黑板+挂图基本相当，并未体现出白板的独特优势。相反，屏幕频繁切换，教学内容显得琐碎零乱，很少注重对主干知识的梳理和回放，在学生脑海里很难留下对所学知识的深刻印象，会弱化学生对重点知识的掌握。另外，白板的很多功能如聚光灯、放大镜、批注等工具在强化要点方面的作用未得到充分发挥。在有些课堂上，缺乏白板与其他软件的整合，例如，在授课环节中，有些比较抽象难懂的、需要带领学生分析的科学过程，很有必要用FLASH、几何画板或Authoware 软件制作一个课件，在授课中进行无缝链接，生动形象地化解难点，只能用静止画面进行展示，大大削弱了效果。