贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

　本课时是义务教育课程人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat partA 部分的第一课时，新单词有juice .bread 食物名称，主要句型是：以及对口令的发出和执行，如：Have some bread . Have some juice ,本课主要从学生的兴趣出发，在教学中，通过Dialogue 、Reading等活动，以激发学生的学习兴趣为目的复习旧知，联系新知丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的听说能力及言语运用能力。

二、【设计理念】

跨越式教学模式为教学设计理念，

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）：在前面四个单元中，学生已对一些生活日常用语有了一定了解。

2.学习兴趣及学习动机：通过前四个单元的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，本单元又是围绕“食物”这个话题展开，小孩对吃是比较感兴趣，他们有强烈的表达欲望，，很想用英语表达自己的想法。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

（1）能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,　juice　 egg.　milk　.　　

（2）、能听懂、会说： I’d like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

2.教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some …　　Have some…　能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.　

bread 和some的发音

3.教学难点: bread 和some的发音

五、【学习策略】

本课时主要以“言语交际”为中心，教师主导、学生为主体的策略，采用师生说，生生说ＴＰＲ图片教学等方式，学习新单词及短语。

6. 【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源：１）教师准备juice .egg.milk.bread这两种真实的食物或卡片2）教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。3、教师准备教材配套录音带。　

2.学生用的资源：拓展材料

七、【教学过程】

1、复习 (Warm-up/Revision)　　

（1）日常口语会话展示。教师提示学生使用句型 I have…　

（设计意图：营造活跃宽松的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣及积极性）

2、呈现新课 (Presentation)　　

（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。　　

（2）教师播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。　　

（3）、趣味操练 (Practice)

(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。　

(2)三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。

（4）.production　

（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like some …补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea　　

　（设计意图：　

３．拓展

课题组网络资料。

Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。

板书设计： Unit 5 let`s eat

I’d like some …　　Have some… bread,   juice. egg.　 milk　

教学反思：

12月02日，课题组再次来到我们道坪小学对学校的跨越式课题体验教学进行了教学指导，本次我所教学的内容是Unit 5 Let's eat 第一课时的内容，通过本次教学，本人发现有以下优点和缺点：

一、优点：通过一学期的努力，我所教学的三年级英语基本踏入“111”模式中来，学生学习英语兴趣越来越浓，对英语学习.的重要性有了更深的认识。教室的语言环境得到了很大的改善，基本实现了全英文的教学模式。

二、改进：虽然英语教学得到了很大的改善，但是在很大程度上还需要很多的努力：1、在教学中没有注意板书的设计，有时候太过于依赖PPT的放映而没有一点儿板书；2、在情景创设的问题上没有注意课件的动画效果，简单呈现课件，没有达到原本的效果；3、实物教学的作用没有具体的发挥出来；4、教师肢体语言不够丰富；5、教学语速过快，并且在句子的使用程度上没有简洁化，运用了很多复杂的句型以至于学生无法理解教师的意思；6、课堂教学中师生互动、生生互动没有很好的实施，教师讲得太多，同时在拓展听读上没有时间安排不够合理，本次仅有5分钟的拓展。

总之，在课题组的指导下，我们三年级的英语学习得到了很大的提升，同时，我相信在以后的教学过程中，这些问题将会得到逐一改进。