教学设计方案

该内容是人教版一年级语文下册《语文园地一》。本单元的内容概括是：多彩的春天。而此教学内容《语文园地一》是本学期第一次综合性较强、实践性较强的复习课。共有三项内容。分别是：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力。分两课时完成。

//  在对《语文园地一》进行概述的时候，共有四个部分的内容：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。每一部分内容的安排都有其目的性。建议在对这四个部分内容阐述的时候，可以更加详细，在具体阐述的过程中思考如何设计。

例：

我的发现——建议详细列出本单元要求学生掌握的两种识字方法

展示台——建议详细说明展示台中2个方面内容的侧重点（方便设计时与前面内容衔接、体现）

注意引导学生融入春天，热爱春天，乐于观察，善于发现，综合提高学生的听说读写的能力；注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累词语。

一年级的学生对大自然充满好奇，因此要启发学生质疑问题，为学生自主学习创造条件。

//  学习者特征要从学习者的学习起点水平、学生的认知结构、学习态度、学习动机、学习风格等几个方面进行详细阐述，方便教师对学习者进行分析设计出有针对性的课程。

比如：学生的学习起点，即之前就学生掌握的识字方法有哪些，与本节课需要掌握的两种识字方法有关系吗？可以为本节课学习做哪些铺垫？

（一）教学目标：　

１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。

　　２、通过读读、写写、背背、达到积累语言，练习读写的目的。

３、学生观看春天图片，并画一幅春天的画。

   （二）教学重点难点：

引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。学生观看春天图片，并画一幅春天的画。

//  教学目标方面内容建议尽量详细。比如，教材中列出的“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种方法的掌握。学生观看春天图片，并画出春天的画，前提是对春天有细致的了解，然后才画出来，这部分的目标是否可以换为引导学生观察春天的特点，并能描述出来，然后画出春天？

教学难点部分，也请更有针对性，针对本班学生的情况进行精细化的确定。

1. 多媒体辅助教学。

〖我的发现〗

1. （出示幻灯片）

   　　１、学生自读字词，生字借助拼音认读。

   　　２、同桌合作互读，做到正确认读字词。

   　　３、自己归纳识字方法，然后同桌交流讨论。

   　　４、集体交流归纳识字方法。

   ５、鼓励学生发表自己的识字方法。

   6、总结两种识字方法。

   （设计意图：此环节重点在于让学生掌握识字方法，所以设计了学生先读后悟，最后教师再总结方法。）

   〖日积月累〗

   一、我会读（出示幻灯片）

   　　１、指名认读。

   　　２、采用小组读、齐读等方式反复读。

   　　３、说说还知道哪些有关春天的词语。

   二、我会写

   　　１、自己读读拼音，连读成句子。

   　　２、指名读拼音、读句子。

   　　３、自己在田字格中书写。

   　　 4、提醒学生注意句末的句号。

   5、写完后同桌互相改。

   三、读读背背

   　　１、自由读短文，不认识的字，自己想办法解决。

   ２、指名范读。

   　　３、自己练习，同桌互相读，小组比赛读，读正确、读流利。

   　　４、说说短文写的什么？

   ５、背诵短文。

   （设计意图：这里涉及3个内容，3个内容都设计让学生自学自写自背，这是复习课，符合教学要求。）

//  可否将“展示台”中的第2部分内容添加，教材通过全班同学的姓名进行认字，本课可以组织学生通过各种途径认字。可否摆识字擂台，或轮流出示自己认识的生字？更加巩固对生字的认读，巩固识字方法。

〖口语交际〗

一、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（板书：春天在哪里）

二、 创设情境，口语交际

     1、说春天

     你找到春天了吗？跟同学交流交流你找到的春天。

 2、找春天 (出示幻灯片)

观看春景图。

3、我们来画画春天；

（1）把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画。

（2）评一评谁画得好，谁讲得好。

（设计意图：这学期我们让学生学写绘本，所以设计了让学生画的环节，为教会学生写绘本做准备。）

//  是否可以将“我的发现”、“日积月累”和“展示台”第2部分放在第1课时，将“读读背背”与“口语交际”，“展示台”中的第1部分，放在第2课时？

这样《语文园地一》中的两个课时也各有侧重。第1课时侧重对生字识字方法的归纳和学习，以及词语的学习，同时也鼓励学生通过各种途径学习，对生字部分进行再巩固。第2课时，对春天进行表述和总结，结合口语交际，可以将“歌唱春天”、“我看到的春天”、“我听到的春天”、“我画的春天”等几个方面进行，也可以结合《春天在哪里》等歌曲完成口语交际和展示台第1部分的内容。

教学反思：

人教版一年级语文下册《语文园地一》课件PPT.ppt