三年下册Unit 4 Where is my car?第一课时教学设计

本课是PEP小学英语三年下册Unit 4 Where is my car? 中的第一课时，本单元的主题是描述物品的位置。学生在上册了解了有关文具的词汇，在其基础上继续学习怎样来描述物品的位置，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …？It’s in/on/under…。询问物品位置并回答。把这些新知识融入到一定的情景中进行交流，达到语言的实际运用。

本课的学习对象是三年级下学期的学生，有过半年的英语学习经历，对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。而且他们对英语的学习很感兴趣，同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

重点：能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

难点：能够朗读对话，并能进行角色表演。

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新词汇及新句型。

（一）、创设情景 综合复习

1.学生齐唱的歌曲《I have a pencil》，并做相应的替换动作（如，ruler、pencil、book等）。

设计意图：通过Sing a song活动，不仅可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力，消除紧张感，还利用歌曲复习了以前所学的文具单词，使学生很自然地进入良好的学习状态，为下面的学习作下铺垫。

2. Free talk: 出示zoo的图片创设情境，让学生自由的谈论图片或师生示范例如下面的对话。给学生小组操练的时间，最后选取一两组进行反馈。

//自由谈论还是师生示范要根据具体的学生的程度来，如果学生自由谈论无法顺利进行的话，老师还是先做个示范比较好!但是真正到实施课堂的时候要确定一种，否则，影响生生交际的效果。

A: Hello! XX

B: Hello! Xx.

A: How are you?

B: I 'm fine, Thank you.

A:：I have a ……

B: Me，too。

A: Look at this book。 It’s yellow。

B: Look at that… It’s …

设计意图：通过Free talk活动，给学生运用语言创造条件，复习文具及颜色的词汇和句子，达到以旧引新的目的。

（二）、听读新知、初步感知

1、教师说:“ Oh！Where is my book？”并作出找书的动作。“Ha！It’s under the desk。”

播放本课光盘视频。让学生初步感知。

2.跟读几遍视频。//本环节的具体操作是，视频资源是？

3.出示不同物品的图片让学生以对话的形式练习。

A: Where is my book/ruler/pencil？

B: It’s on/in/under the desk.

设计意图：在一定的语境中学习新知，，新授单词在句子中获得操练，体现出词不离句，句不离景。

4.出示自编chant.学生跟读练习。//边读的时候边让学生做动作，让学生感知这些介词所表达的意思的不同。

On、on、on. It’s on the desk。

In、in、in. It’s in the pencil-box。

Under、under、under。It’s under the book。

设计意图：学生读起来朗朗上口，既是对新学内容的巩固，同时，也为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，使学生经过一段时间的紧张学习后得以放松，为下一环节的学习作准备。

（三）情景交际，巩固新知

课件出示 对话内容如下：

A：What’s this?

B: It’s a -----

A: Where is my…？

B: It’s on/in/under the …..

设计意图：为巩固新知创造条件，将新知和旧知建立联系。

（四）拓展听读、整体感知

播放阅读材料：Dialogue1 、2.

设计意图：将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面。

（五）整体运用、灵活表达

创设情景开展明星汇：在此基础上教师引导学生将这些新词引入对于人物的描述。拓宽学生的视野。先出示学生最熟悉的张鹏等人，进行师生问答。然后利用如下对话输出知识。

A: Do you have a …..?

B: Yes.

A: What colour is it?.

B: It’s …….

A: Where is your ……?.

B: It’s ……..

设计意图：通过Free talk中的真实交流，让学生感受到语言的自然和流畅，新知识在于运用，为学生创设语言环境，激发学生思维，进一步培养了学生综合运用语言的能力。