棉花姑娘第二课时教学设计.doc

30《棉花姑娘》教学设计

第二课时

一、【教学内容概述】

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。

二、【设计理念】

1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础

学生有了一定的识字基础，在课文阅读上相对容易些。但部分学生接受能力差。应花些时间关照一下这部分学生。

2.学习兴趣及学习动机

大部分学生有学习兴趣，但保持时间不长。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

⑴熟读全文，分角色表演。　　

⑵理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。了解有关蚜虫和七星瓢虫的相关知识。

⑶树立保护益虫的意识。

2.教学重点:

熟读全文，分角色表演。

3.教学难点:

理解课文内容，让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

五、【学习策略】

1.多媒体教学。

2.情景创设在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

六【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源

阅读拓展材料

七、【教学过程】

一、复习导入

1、出示词语认读。姑娘 可恶 盼望 帮忙 治病 啄木鸟 斑点 蚜虫 星星

2、导入课题，板书课题。

二、整体感知课文。

　1、自读课文，思考：﹙1﹚棉花姑娘怎么啦？﹙2﹚棉花姑娘请了谁来帮忙呢？

﹙3﹚最后谁治好了棉花姑娘的病呢？

（请同学们把全篇课文读一读，找到答案。）

（学生回答，教师板书动物名字）

　6．过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。

　三、朗读理解课文。

　1、课件展示第一幅插图）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）

　2．是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。

　3．（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）

　4．我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）

　5．同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）

　6、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）

　7、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）

　8、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会捉田里的害虫）

　四、学习课文5、6自然段。　

1.一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？

　2.同学们，你们有办法吗？（生答：七星瓢虫）

　课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起来读一读吧。（齐读第5自然段）

　3.这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？（学生回答，教师板书：惊奇）

　4.你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）

5.（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（学生回答）

　6.不久之后，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的？我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段呢？（学生讨论后读）

出示词组：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花

学生练习：碧绿碧绿的— 雪白雪白的

7、我会填空

棉花姑娘( )，她请求（ ）、（ ）和（ ）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。

六、阅读拓展

阅读材料第208-214页。必读篇目《啄木鸟》《庄稼的好帮手—蚯蚓》。选读 : 210—211页《国之鹰—蜻蜓》《杜鹃》

七、拓展写话
  写话练习

（1）把句子补充完整： 只会 。

（2）仿写课文：

（ ）来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”（ ）说：“（ ）。”

板书设计
                    棉花姑娘 ——得救了
           燕子              捉空中飞的害虫
           啄木鸟            捉树干里的害虫
          青蛙              捉田里的害虫
         七星瓢虫          捉叶子上的蚜虫

八、【教学反思】

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...