福泉市小学英语跨越式教学模式：

三下Unit6 How many? PartA Let’s learn教学设计

(第2课时 )

福泉市牛场中心小学 邓瑞仙

本课时的设计思路: 在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中突破难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的目的。同时拓展英语知识的语用功能,关注学生语言能力的提高,注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设,学生积极主动地习得语言是一个亮点。同时在设计教案的过程中注意备不同层次学生的情况,关注不同层次学生的语言习得。

一、本教学设计概述：本教学设计是人教版PEP三年级下册英语Unit5 How many？第2课时part A Let’s learn部分的教学设计，内容主要包括新单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fiffteen等数词，主要句型How many...do you see? I see eleven/twelve/thirteen/fourteen/fiffteen.要求学生能够运用这个句子进行听说活动。

二、教学对象分析：本教学设计适合于三年级的学生，他们活泼好动，已经学习英语有大半年的时间了他们对英语仍然有着比较浓厚的兴趣，尤其是一些简单易懂的英语活动很有参与的欲望，所以，我非常希望自己能用本课时的五个数词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fiffteen及英语句子How many...do you see? I see eleven/twelve/thirteen/fourteen/fiffteen.去表示一些学生喜闻乐见的事物的数量的多少。

三、教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit5 How many? Part A第2课时Let’s learn部分的内容。本单元的话题是紧紧围绕着“你看到了多少什么东西？”这一主题开展的，使学生能用英语简单地说出自己看到了多少什么东西。我将借助于“任务型”教学模式来采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究式学习来体验学习英语的成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。

四、教学目标分析

1.认知目标:

（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。

2.能力目标：

（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。

（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。

（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。

3.情感态度目标:

（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。

（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思考的能力与习惯。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务分配中，引导学生积极运用所学过的英语进行表达与交流。

五、教学重难点

（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。

（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

六、教学策略分析

（一）教学过程与方法

在复习过程中初步感知数词1—10，并尝试着运用How old are you?询问学生的年龄，在一问一答的活动中进入新课学习。

（二）学法指导

以生为本，鼓励学生大胆的说是本节课的教学主导思想。具体来说有以下几点：

1. 操练：贯彻词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。

2.Free talk活动:让学生和自己的同桌或者邻桌的同学以对话活动为主线，学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作探究中感受学习英语的奇妙与乐趣。

3. 评价：学生参与评价，能充分体现学生的主体地位，提高学生的表达能力、听力能力和判断能力。

（三）教学手段

依据英语教学直观性、趣味性和实践性的教学原则，本课利用单词卡片和多媒体课件进行教学。

七、教学准备：教学设计、单词卡片及PPT多媒体教学课件等。

八、教学过程:

Step 1:Warm-up/Revision

1.Free-talk :

T: Hello! Good morning.

How are you? / How old are you? / Where are you from?

2.Let’s sing a song.

全班活动，课件播放歌曲let’s sing“Ten lillle candles dancing.”，学生边听边拍手边跟唱。(师：Just now we sang a favourite English song. Now let’s look at the pictue and come into our new lesson.)

3.教师PPT出示Unit 6 A部分的Let’s talk，学生分角色朗读,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。

请加上生生交际

Step 2：新课呈现（Presentation）

1.Teach the new words: eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

(1)教师课件出示一张有11个苹果的图片。T:How many apples do you see? Let’s count them together. one、two、three...eleven.带读eleven.

(2)用同样的方法教学：twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

(3）5个单词全部呈现完毕之后，老师带学生看图，出示11个apples，让学生用英语说数，依次认识到15。认识13、14、15数字时，分别把three,four,five写在旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点，加深学生对数字的认识。

（4）播放几张有11顶帽子、枝钢笔和尺子的图画。并且分别出示句型How many caps/ pens/ rulers do you see? 引导学生用I see eleven/ twelve/ thirteen/ fourteen/ fifteen.去回答。

Step 3趣味操练（Practice)

（1）学生们坐在座位上，用one by one的方式，一个对着下一个快速报数，一直报到fifteen，然后又马上从one开始重新报数，这样有利于训练学生的快速反应能力。

(2)教师PPT出示标有英语数字eleven/ twelve/ thirteen/ fourteen/ fifteen.的图片，让学生做快速连线练习。

（3）对号入座游戏：教师事先准备好一些1—15的词卡，教师说英语单词，学生迅速举起相应的图片，比一比谁又快又准确。

（4）出示课本插图，利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。T: How many fish do you see? Let’s count them .OK? One、two、three...fifteen.Oh!I see fifteen fish.

（5）Pair work:教师出示本活动的图片，让学生进行两两对话练习。E.g: How many ...do you see? I see....这样就进一步复习巩固本课重点句型，从而做到学以致用。

（6）做What’s missing?游戏，教师PPT出示10---15的数字图片，不按顺序闪现这5个数字，让学生说出：What’s missing?

（6）教师总体带读Let’s learn部分的重点词汇，让学生跟读单词两次。

（7）Let’s chant，让学生跟随PPT边唱边表演。

Eleven, eleven. It is eleven.

Twelve, twelve. It is twelve.

Thirteen, thirteen. It is thirteen.

Fourteen, fourteen.It is fourteen.

Fifteen, fifteen. It is fifteen.

Step 4我是小机灵（Practice)

让学生进行抢答，看谁最聪明。让学生快速算出这些英语数字相加后所得的答案。

例如，ten + one = ?( eleven)；eleven + one = ?( twelve)；twelve + one = ? (thirteen)；thirteen + one = ?( fourteen)；fourteen + one = ?(fifteen) 教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，用这样的方式对今天所学的5个数词进行及时的复习和巩固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准备。此时计算结果只需用阿拉伯数字表示，让学生体验发音。

Step 5快乐升华（Consolidation and extension拓展与延伸练习）：

A、用How many ...do you see? I see... 句子说话。

B、Ask and answer。

Step6：Sum up :This lesson we have learned an important sentence structure: How many ...do you see? I see... We should further learning and application of learning in the future.

Homework：

1.Read the nummbers of page 59 , Let’s learn.

2.Copy these words three time.

3. 课余用“How many…do you see ? I see…”句型向同学询问周围物体的数量。

板书设计：

Unit6 How many fish do you see?

How many ... do you see? I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen.(选作)

教学反思：

邓老师，您设置了很多有意思的活动，学生应该能够很好地掌握新知识。我的疑惑是：设置这么多环节（尤其是practise部分里面）能来得及教吗？

教学重点建议放到知识点的灵活应用上。在这方面让学生计算、看图说话等方法是特别好的，但是为什么出现在拓展环节里吗？这不是“情景交际、巩固新知”环节的目标吗？

建议拓展环节内容更丰富，要给学生提供丰富情景、大输入、交际的机会。

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