三下英语《Unit6 How many？》教学反思

福泉市牛场中心小学 邓瑞仙

本节课的内容是三年级下册Unit6 How many?的第一课时Part A Let's learn,在备课过程中，我对教材进行了全变深入地分析，根据学生已有的学习水平及实际生活，复习旧知，引入新知。

这堂课中，我通过创设情景、游戏教学，课件显示、计算等多种方法进行知识新授，目的是想调动学生的学习积极性。在练习中，我又采用多种不同的方法，使学生动起来、说起来、练起来，以巩固所学知识。特别是在句型中教授重点词汇，做到词不离句，加强学生理解和记忆，同时让学生在我创设情境中，操练上节课所学过的句型，例如，How many ... do you see? I see... .以此来提高学生的综合运用语言能力。我始终寓教于乐，以任务为中心，以完成任务为目的，让学生通过实际活动来学习语言，使语言学习和语言运用达到高度的统一。而不是机械地孤立地学习语言。注重了语言的实际运用，而不只注重语言知识的学习。

在执教过程中，也存在许多不足。整个课堂虽然达到了我所期待的效果，但时间有所剩余。如果前半部分的活动再丰富一点，多给一点时间让学生操练，就会有更好的教学效果。

现将我反思并调整后的整体思路阐述如下：

一、导入环节

在本节课开始之前，我先让学生吟唱三年级上册 Unit6A部分Let's sing“Ten Little Candles Dance”,通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，再通过Free talk询问学生：如，How old are you? Where are you from ? Do you like apples ? How many apples/books/pens/pencils/rulers can you see?来复习三年级上册学过的one__ten数字，从而引出本课知识，整个环节，复习旧知，引出新知，效果不错。

二、呈现新知

在此环节中，通过设情景，展示词卡来教学数字，并结合句子How many apples/boys/books/pens/pencils/rulers can you see?进行教学，做到词不离句。再让学生小组操练。应该给学生自由发挥的空间，通过小组合作，充分锻炼学生的说的技能，及在真实的情景中灵活的运用语言的能力。但是在此环节中，我在示范时，没有做好。以至学生在练习开始时，有些茫然。而且，情景教学时，也有些单调乏味，内容不够丰富。在以后的教学中,我会加以改正。

从整节课来看，教学时间的安排不够合理，学生没有充分练习课堂所学内容。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，能够出现更多的亮点。

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