第八章 二元一次方程组

听课类

创建时间：2017-04-14 23:57

主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

    一元二次方程
  • 简单复习 (6'32")
    • 简单复习，呈现内容 (1'27")
      教师活动
      教师呈现学生心得以及表扬测试优秀的学生
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      字的内容小
    • 简单测题 (5'5")
      教师活动
      呈现题目，随堂巡视
      学生活动
      学生解答，将结果呈现给小组长
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 解决问题 (33'50")
    • 解决本道题的解题方法 (4'8")
      教师活动
      教师做小结，规范格式
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 巩固习题 (2'34")
      教师活动
      呈现题目
      学生活动
      做题
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 练习新题 (12'23")
      教师活动
      随堂巡视，个别指导，点拨解法
      学生活动
      学生上台分享解体思路
      师生互动
      教师询问是否有不同的解法，并对不同解法进行提示
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生表现的不积极
    • 小组合作解决课堂问题 (14'45")
      教师活动
      点评以及总结
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      学生更多的是做题，没有体现出合作
  • 最后小结 (0'11")
    • 简单总结 (0'11")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

周老师能够利用平板开展翻转课堂，通过对学生进行及时的测试以期快速掌握学生的情况，从而有针对性的进行教学。课堂四周放置了小黑板，让小组根据合作得出的结果在小黑板上展示，教师进行指导，体现了小组合作的特点。

讨论点:

教师对于题目的设置是否有些偏难？对于题型的选择是否能够更加凸显层次性呢？

听课反思:

翻转课堂的有效开展离不开课前先学效果，在学生掌握了教师的预设目标时，课堂上的深层次的教学目标才有机会达成。因此，课前的学习，如何设计才能让不同学生都参与进来，教师在课前就能大致掌握学生的基本情况，是可以利用平板和北京四中搭建的平台功能进行实现的。

评分总数:

76

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