教学设计方案

一、【教学内容概述】

《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

二、【设计理念】

把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发，注意尊重学生的独特情感体验，一切的出发点都是为学生终身学习服务，“以生为本，顺学而导，以学定教”，促进师生共同成长。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础

学生在学习本课前老师均要求，学生已经有所预习，在朗读和阅读的难点上掌握较好，孩子天生的语言能力能让其在短时间内达到流利朗读课文的目标。本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。二年级同学对童话故事很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合同学，教师应以激发学生学习兴趣为主线开展本课的教学。

2.学习兴趣及学习动机

教师运用游戏的形式展开生字的教学，吸引学生的眼球，抓住小学生爱表现的好胜心理利用“分组比赛”、“游戏闯关”或“摘苹果”等活动提升学生的学习兴趣，借助多媒体课件和准备具有吸引力的课文相关图片，将学生引入教学活动中，通过启发引导法让学生在自主阅读和说话的环节，轻松达到本课设定的教学目标，能突出重点、并突破难点。

四、【教学目标与重难点】

教学目标

1、认识9个生字，会写十个生字。。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

教学重点：引导学生朗读课文，结合重点词语，初步培养语感和学生对朗读的兴趣；

教学难点：能自主观察并发现四会字在田字格中的关键笔画，对易错字“令、直、轮、期”有较好的掌握。

五、【学习策略】

教学方法有：情景创设法、启发引导法、合作学习法等

1、采用看图导入，教师示范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。

2、采用随文识字，多次与生字见面认读的方法来学习生字词。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

（多媒体教学设备、电脑、电子教鞭、U盘（课件）、制作卡片、生字贴、吸铁石）

2.学生用的资源

（人教版二年级上册语文教科书、阅读材料书、写话本、铅笔、橡皮）

七、【教学过程】

（一）组织教学、创设情境

教学过程：

一、情景导入。

1、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么动物啊？谁愿意来介绍一下 你喜欢的动物？（可以做一下它的动作或学一下它的叫声。）

2、同学们学得真像啊。从同学们的表演中， 我们知道了各种不同的动物都有自己不同的生活习惯，那这些小动物生活在一起，一定发生了许多有趣的故事，今天，我们就来学习  第21课 《从现在开始》

3、师板书课题，生伸手书空      <从现在开始>
师指明“现”字是需要学写的，那要写好这个字要注意哪一笔呢？
找生回答：需要注意最后一笔是竖弯钩，而不是点。
4、齐读课题。

同学们这节课学习第21课——请大家齐读课题《从现在开始》。

（师））：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在 举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？（欢迎小朋友们来到动物乐园） 

 森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)

看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？

（二）自读课文（出示自读要求）

生字考核：

（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。

师：你们真了不起，已经顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。

（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。

师：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我 们就一起到竞选现场去看看……小动物们都到齐了。看！小猴子、 小马、小兔子、狐狸们都来了，让我们和它们一起出发吧！(出示图片) 

（二）重点教学

借助PPT的设计带领学生参与生字教学的教学活动中，以充满童趣的情景营造，尽量启发学生在各种生字游戏的过程中，能自主学习二会字，并能用自己的方式方法运用于识字环节。

1. （出示二会字）同桌互相交流认生字的方法

2. 重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：

翘舌音：兽、之、式、郑

后鼻音：郑

前鼻音：任、惯、轮

3. 结队闯关

（以“同桌组词我造句”的方式让学生合作学习）

（三）生字书写（突出重难点）

1.课件出示生字，学生自主认读四会字

2. 生字教写（四会字）

引导学生观察本课的八个生字、学生跟随flash生字贴书空练习。生字教学结束后趁机抓住学生的学习热情，让学生描红四个难点易错生字。

5.生字回文

（学生自由阅读课文，增加学生与生字反复见面的机会。）

（师）：同学们，恭喜你们闯过了生字关，森林之王狮子大哥的第二个任务又来了，请勇敢的你们接受下一个任务吧！（——进入阅读资料城）

（四）拓展阅读

1.课中操师生互动——《我说你猜》

（设计意图：集中在教学环节过渡时的学生注意力，调节课堂气氛）

2.出示阅读要求：

（必读）识字通： 31页读一读《 回家 》、《新学期之歌》

32页《山中大王》、《蚂蚁》、《燕子》、《老鼠嗅着油香豆》

（选读）阅读天地：33页《牛蝇和狮子》、《小螃蟹学走路》

（设计意图：必读篇目与选读篇目的设计，主要针对阅读能力不同的优生和 差生而划分）

（五）我爱写话

1.结合本课的故事内容，请选择自己喜欢的一个或多个词语结合写话图片写一段话。

（ 笑眯眯 轮子 走路 星期一 习惯 命令 一直 当天 现在 第一 ）

选自己喜欢的一个或多个词语写一段话。）

2.写话回馈

3.教师小结：

（同学们通过努力闯关，我们又认识了新的汉字朋友，还学会写了八个新字，读了这篇有趣的童话故事，我们的收获越来越多了。希望在以后的学习中同学们能像今天闯关一样勇敢，去知识的乐园里收获更多属于自己的劳动成果！）

查看

下载