Unit 4 Where is my car?  

Part B Let's talk

    本课时内容是PEP三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B Let's talk.本课为对话教学。在A部分Let's talk的基础上进一步深入，由陈述句变为一般疑问句。教师运用课件等创设情境，跟学生对话，让学生听懂并正确使用本课句型进行会话，用Where is...?Is it in/on/under...?句型作替换练习。

1、知识与技能

①能理解对话大意，用正确的语音语调朗读B部分地Let’s talk对话。

②通过练习使学生进一步加深对重点句型Where is my ...? It’s in \on\under the ... 

  Is it in\on\under the t.....? Yes,it is. /No,it isn’t.的理解和运用。

③能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在                                                 的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t. 

2、过程与方法

  ①通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生进行口语表达的能力；

  ②通过师生问答、俩俩对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中     运用英语的能力；

  ③通过阅读和观看动画视频使学生对英语产生浓厚的兴趣。

3、情感态度与价值观

  ①能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力；

  ②通过直观教学、情境教学、游戏活动等，激发学生学习英语的兴趣，是学生建立学习英语的信心。

  ③进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交流的意识和积极向上的品质。

//情感态度与价值观的目标写的太泛，更要关注这节课知识与情感的关系，如能理解生活中的英语命令，对生活中的方位话语充分理解和英语之类

    三年级学生积极做事，比较开朗活泼，对新鲜事物比较感兴趣，求知欲旺盛。对于本课的学习，要让学生能够在图片、多媒体课件、教师肢体语言、同伴示范下准确的把握英文短句的意义，并且愿意尝试根据周围语言情境提示推测不同语言内容的意义。

重点：句型Is it in/on/under…？Yes，it is./No，it isn’t.

难点：由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。

 PPT课件

    本课主要以"交际为中心"和"教师为主导，学生为主体"的策略，采用师生说、俩俩说及录音跟读的方式方法来学习新单词及新句型。

1、创设情境，综合复习

（1）师生相互问候

     T: Hello,/Hi,/Good morning/Good afternoon, boys and girls.　　

     S: Hello,/Hi,/Good morning/Good afternoon, teacher.

 T:Nice to meet you!

     S:Nice to meet you,too!

（2）歌曲''On,in,under''

2、听读新知，初步感知

   ①利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in，on，under猜猜老师的笔或袋子在哪里。   

   T:Oh,I can't find my pencil?Can you help me?

   S:Yes.

   T:Where is my pencil?

   S:It's on/in/under the .....（Pair work:Where is your....It's in/on/under.......）

   ②老师手拿一个包："I have a bag,there's something in my bag.What's this?让学生多说单词再揭晓谜底：一个乒乓球。T:What's this? S:It's a ball.老师将球放回包里："Where is my ball?Is it in the bag? S:Yes!.再将球放到书上面：Where is the ball?Is it on the desk? S:No,it,isn't.   

   ③课件播放Let's talk录音，先听一遍,老师领读，再跟着录音朗读对话。

   ④Pair work:分角色对话。

3、情景交际，巩固新知

   ①找文具。教师请一名学生占到讲台上，背对全班学生，并将他的书或其他文具藏在某个地方，请他用Is my …in/on/under…？提问，来猜猜他的文具在哪里，例如：Is my book on the desk？全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where is my …？由全班回答。

   ②Pair work:同桌之间藏物品猜一猜，一人用Is my …in/on/under…？来提问，一人回答。

4、拓展听读，整体感知

   播放听读材料的视频。

5、整体运用，灵活表达

   出示一张情景图，一些物品散落在桌椅上和地上，以此为背景做对话：

   eg: Where is the ...?

      It's in/on/under the ....

      Where is the ...?

      What colour is it?

      It's .....

      Is it in /on/under your ...?

      No, it isn’t.

      Is it in/on/under your ...?

      Yes, it is. Thank you!

      You are welcome!