《第十八课》教案

1. 课 型

初级汉语汉字识读写课

2. 选用教材

《对外汉语本科系列教材汉语阅读教程》（修订本）第一册，北京语言大学出版社，彭志平,2009

3. 教学对象

本科一年级留学生，共计35人，大多来自蒙古、印尼、越南、老挝、泰国等国家，处于初级汉语水平。

4. 教学重难点

1. 教学重点

1. 汉字的形音义的识记、笔画笔顺和偏旁部件结构方式

2. 课文的理解和阅读

2. 教学难点

1. 生词：顺便、替、代表团、帮

2. 复杂汉字的书写：寄、裹、便、旅、表、团、翻、火的笔顺、笔画

5. 学时安排

本课分为两个课时，每课时50分钟，共计100分钟。

6. 教学目标

1. 总体目标

1、认知领域

1. 通过对字词的学习，能够准确、规范地认读和书写本课的字、词组。

2. 能够进行组词和扩展。

2、技能领域

（1）写：能够准确、快速地书写本课生词。

（2）听：能听懂所学生字、生词及句子。

（3）说：能够用所学字词表达简单意思。 

（4）读：能够流利地朗读所学字、词、句子和课文。 

3、情感领域

（1）学生有对汉字更有兴趣。

4、学习策略

（1）引导和培育学生的阅读能力。

（二）分目标

1.第一课时

掌握本课字词形音义、偏旁部件结构方式。

2. 第二课时

让学生能够有感情地课文，掌握汉字的笔画笔顺和书写的汉字。

7. 教学方法

1. 生词教学：采用直观法、情景法

2. 词形教学：拆分法、形象法、以旧带新法

3. 课文教学：任务法

8. 教具

图片、词卡、部件偏旁卡片

9. 教学步骤

第一课时（50min）

1. 组织教学（1min）

老师进行简单的自我介绍，眼光示意同学。

2. 复习导入（1min）

展示图片寄信。

老师问：“她在做什么？”

学生回答：“寄信或不回答。”

老师：“寄信，对不对，那这个词同学们认识吗？”学生沉默。

老师：“好，我们学习第18课，学完，同学们就知道这是什么了。”

（三）新课导入（3min）

教师用形象化的画图方式展示“裹”和“替”两个生字。“裹”是由“衣服”的“衣”上下部分拆开，插入“水果”的“果”，衣服包着水果即“裹”；“替”的上半部分画两个人，下半部分画一张“嘴巴”，一个人替另一个人说话，即“替”，通过这样的方式让学生理解汉字象形的特点。

（四）讲练字词（40min）

1.认读生词（12min）

带领学生认读生词，老师读1遍，学生读2遍。

包裹、顺便、邮票、报纸、旅行、代表团、参观、翻译、飞机、火车

操练：A.老师带领学生看图，学生集体识读。分成教室左右2组，比赛看哪个组又快又对。

B.带领学生做P112课后练习2，老师挑4个同学学上黑板写，每人写3个，再挑4个同学矫正。

2.认读生字（8min）

老师带领学生读生字，老师读1遍，学生读2遍。

重难点生字释义：寄、替、拿、当、帮

操练：用词卡展示汉字（正面汉字、背面拼音），让学生集体回答。

然后让学生合上书，提问学生看汉字说字音。

3.巩固生词（8min）

（1）按话题——“我去邮局寄包裹”为话题，展开字、词、词组、句子的识读练习和巩固识记。

（2）按话题——“我给代表团当翻译”为话题，展开字、词、词组、句子的识读练习和巩固识记。

4. 认字型（12min）

（1）分解汉字，如：裹

让同学打开课本，完整112页第3题，114页第2题。拆分汉字，老师可以到下面看同学们书写和拆分的情况，针对出错比较多在黑板上进行书写指导，如果没有，提出表扬，进入到下个环节。

2. 对汉字进行结构分类，处理课后P114课后练习1.

做游戏，老师展示一个汉字，要学生从部件卡片中选正确的卡片，并放置在正确的位置组成该汉字，同学们就近分成5组比赛，每组一套偏旁部件卡片，看哪组又快又准确。

将汉字结构分割图展示在PPT上。

上下结构：寄、票、替、拿、帮

左右结构：顺、便、报、纸、旅、代、翻、译

（五）复习字词（5min）

展示图片，让学生匹配老师手中的无拼音汉字的词卡。

第二课时（50min）

（一）组织教学（1min）

（二）复习生词（3min）

（三）学习课文（35min）

1.学习课文——会话（10min）

（1）听课文录音，然后让学生齐读课文，根据学生读的情况，针对不标准的句子再领着学生读几遍。点一下“没问题”和“放心”的意思。

（2）让学生自主阅读，指导学生不要用手指读，不要出声读，从而培养学生的良好阅读习惯。

处理课后习题，学生做错的题，教师指导学生找出课文中的原句，并加以改正。

（3）分角色朗读课文：男女生分角色齐读课文。找两位同学分角色朗读课文。

2.学习课文——短文（10min）

（1）学生齐读课文。

（2）老师强调课后的三个问题。

（3）让学生默读，做课后练习题。

（4）找同学回答问题，并找出文中原话，读一遍。

3.写汉字（15min）

（1）笔画笔顺教学，采用板书和手势唱读的方法，4—5个汉字一组，唱读完让学生在书上描写一遍，辅之以PPT。

（2）描写课本的汉字，然后关掉PPT，挑几位同学到黑板上写，加以评价和纠正。

（3）让学生自主完成课后112页练习4,并对学生感觉不会的进行书写示范。

（四）复习巩固（10min）

1.生词复习（词卡）

2.展示图片，让学生书写对应的词。

3.课文复述

（1）山姆去哪儿？去干什么？怎么去？

（2）马丁来中国做什么？马丁和姐姐怎么去旅行？

5. 布置作业（1min）

做课本114-115页的第3-5题。

10. 板书设计

第一课时

第二课时

11. 教学反思

1. 上课同学课后反思

2. 课型认识反思

3. 总课认识反思

十二、附录

生词释义备录

1. ——包裹 用图片解释

2. ——寄包裹 用图片解释

3. ——邮票 用图片解释 买/贴邮票 拓展（问同学还知道有什么票）：电影票、火车票、飞机票（配上图片）

4. 一份报纸 看/买报纸 用图片解释

5. 以生活中的情景造句 老师配图示范句子，如：小明出来的时候，顺便关一下灯。

设置一般情景，让学生用“顺便”说出后半句。如：小王和小明是室友，老师找小王和小明有事情，小王顺便叫小明办公室。

6. 用动作和图片解释 拿包裹 拿信 拿票 拿书

7. 课文原文：你替我还一本书，行吗？/书我替你还，放心吧。

替：为；给。跟名词组合，如：你寄包裹的时候，顺便替我拿一份报纸。

8. 造句：我帮你拿报纸，你帮我寄包裹。

9. ——旅行 用图片解释

10. ？

11. 结合图片，A：这是哪？B:这是华文学院。A：我们可以说，去华文学院参观。A:他们是谁？B:代表团。A:代表团去干什么了? （放慢语速）B:代表团去华文学院参观

12. 翻译-当翻译-给他们当翻译-我给他们当翻译

13. ——当翻译 我给代表团当翻译

14. ——飞机 ——火车 结合图片及象形字

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