课型：初级汉语阅读课

选用教材：《对外汉语本科系列教材汉语阅读教程》（修订本）第一册，北京语言大学出版社，彭志平,2009

学时安排：本课分为两个课时，每课时50分钟，共计100分钟。

教学对象：本科一年级留学生，共计35人，大多来自蒙古、印尼、越南、老挝、泰国等国家，处于初级汉语水平。

教具：图片、词卡、部件偏旁卡片

教学方法：1.   生词教学：采用直观法、情景法；2.   词形教学：部件拆分法、形象法、以旧带新法；3. 课文教学：任务法

（一）总体目标

1、认知领域

（1）通过对21个生字和12个生词的学习，能够准确、规范地认读和书写。

（2）能够顺利完成课堂上的操练和课本上的练习。

2、技能领域

（1）写：按照正确的笔画笔顺临摹汉字，能够准确、快速地书写本课生字。

（2）听：能听懂所学生字、生词及句子，以及中等语速的对话体课文和短文，并将知识点运用到日常生活的对话中去。

（3）说：能够用所学字词表达简单意思，用日常语速流利地复述课文。 

（4）读：能够正确流利、有感情地朗读所学字、词、句子和课文。 （先追求正确流利【第一课时】，后追求有感情【第二课时】）

3、情感领域

通过对本文学习，增加学生对汉字识读写的兴趣。

4、学习策略

引导和培育学生良好的阅读习惯，努力提高学生的阅读技巧，能将书面的语言知识转化成自己的日常口语运用到日常生活中。

（二）教学重点

1.   汉字的形音义的识记、笔画笔顺和偏旁部件结构方式。

2.   课文的理解和阅读。

（三）教学难点

1.   生词：顺便、替、代表团、帮的理解。

2.   复杂汉字的书写：寄、裹、便、旅、表、团、翻的笔顺笔画教学。

3.   阅读能力和习惯的培养。

三、教学步骤

认读生词、生字，正确理解字义，从而达到形音义的结合，并认识和掌握字形结构。

正确朗读课文

老师进行简单的自我介绍，眼光示意同学。

二、复习导入（1min）

展示图片红色的苹果和黄色的香蕉。

老师分别问学生：“这是什么？”学生回答：“苹果和香蕉。”

老师问：“它们都是什么？”学生回答：“水果。”老师板书“水果”。

三、新课导入（3min）

老师板书并说明：我们今天要学习“包裹”的“裹”。

这个字“是由“衣服”的“衣”上下部分拆开，插入“水果”的“果”字，衣服包着水果就是“裹”。

通过这样的方式让学生理解汉字象形的特点。

1.认读生词（12min）

带领学生认读生词，老师读1遍，学生读2遍（建议改为：学生自由练读，请小老师带读，有错误的地方老师纠正）。

包裹、顺便、邮票、报纸、旅行、代表团、参观、翻译、飞机、火车

操练：A.老师带领学生看图，学生集体识读。分成教室左右2组，比赛看哪个组又快又对。

B.带领学生做P112课后练习2，老师挑4个同学学上黑板写，每人写3个，再挑4个同学矫正。

2.认读生字（8min）

  老师带领学生读生字，老师读1遍，学生读2遍。

  重难点生字释义：寄、替、拿、当、帮

操练：用词卡展示汉字（正面汉字、背面拼音），让学生集体回答。

然后让学生合上书，提问学生看汉字说字音。

3.巩固生词（8min）

（1）按话题——“我去邮局寄包裹”为话题，展开字、词、词组、句子的识读练习和巩固识记。

（2）按话题——“我给代表团当翻译”为话题，展开字、词、词组、句子的识读练习和巩固识记。

4.   认字型（12min）

（1）分解汉字，如：裹（建议此环节与“新课导入”中“裹”字的学习整合一起。）

让同学打开课本，完整112页第3题，114页第2题。拆分汉字，老师可以到下面看同学们书写和拆分的情况，针对出错比较多在黑板上进行书写指导，如果没有，提出表扬，进入到下个环节。

（2）对汉字进行结构分类，处理课后P114课后练习1.

做游戏，老师展示一个汉字，要学生从部件卡片中选正确的卡片，并放置在正确的位置组成该汉字，同学们就近分成5-6组比赛，每组一套偏旁部件卡片，看哪组又快又准确。

将汉字结构分割图展示在PPT上。

上下结构：寄、票、替、拿、帮

左右结构：顺、便、报、纸、旅、代、翻、译

半包围结构：团

展示图片，让学生匹配老师手中的无拼音汉字的词卡。

板书设计

让学生能够有感情地课文，学会带着问题看课文，培养学生阅读的能力和习惯，并掌握汉字的笔画笔顺和汉字的正确书写。

二、复习生词（3min）

1.学习课文——会话（10min）

（1）老师领读课文，根据学生读的情况，针对不标准的句子再领着学生读几遍。点一下“没问题”和“放心”的意思。

（2）让学生自主阅读，指导学生不要用手指读，不要出声读，从而培养学生的良好阅读习惯。

处理课后习题，学生做错的题，教师指导学生找出课文中的原句，并加以改正。

（3）分角色朗读课文：男女生分角色齐读课文。‚找两位同学分角色朗读课文。

2.学习课文——短文（8min）

（1）学生齐读课文。

（2）老师强调课后的三个问题。

（3）让学生默读，做课后练习题。

（4）找同学回答问题，并找出文中原话，读一遍。

3.阶段性复习（2min）

课文复述

（1）山姆去哪儿？去干什么？怎么去？

（2）马丁来中国做什么？马丁和姐姐怎么去旅行？

4.写汉字（15min）

（1）笔画笔顺教学，采用板书和手势唱读的方法，4—5个汉字一组，唱读完让学生在书上描写一遍，辅之以PPT。

（2）描写课本的汉字，然后关掉PPT，挑几位同学到黑板上写，加以评价和纠正。

（3）让学生自主完成课后112页练习4,并对学生感觉不会的进行书写示范。

听写，给学生准备一张纸，听写10~15个（包含字、词、短语和句子）。写完交给老师。

五、布置作业（1min）

做课本114-115页的第3-5题。

板书设计

1.  上课同学课后反思

2.  课型认识反思

3.  总课认识反思

生词释义备录

裹(ɡuǒ)——包裹    用图片解释

寄(jì)——寄包裹  用图片解释

票(piào)——邮票  用图片解释 买/贴邮票   拓展（问同学还知道有什么票）：电影票、火车票、飞机票（配上图片）

报(bào)纸(zhǐ)     一份报纸 看/买报纸       用图片解释

顺(shùn)便(biàn)   以生活中的情景造句  老师配图示范句子，如：小明出来的时候，顺便关一下灯。设置一般情景，让学生用“顺便”说出后半句。如：小王和小明是室友，老师找小王和小明有事情，小王顺便叫小明办公室。

拿(ná)   用动作和图片解释 拿包裹  拿信  拿票 拿书

替(tì)    课文原文：你替我还一本书，行吗？/书我替你还，放心吧。

替：为；给。跟名词组合，如：你寄包裹的时候，顺便替我拿一份报纸。

帮(bānɡ)  造句：我帮你拿报纸，你帮我寄包裹。

旅(lǚ)——旅行     用图片解释 

代(dài)表(biǎo)       代(dài)表(biǎo)团(tuán) 用图片解释

参(cān)观(ɡuān)    结合图片，A：这是哪？B:这是华文学院。A：我们可以说，去华文学院参观。A:他们是谁？B:代表团。A:代表团去干什么了? （放慢语速）B:代表团去华文学院参观

当(dānɡ)    翻译-当翻译-给他们当翻译-我给他们当翻译

翻(fān)译(yì)——当翻译    我给代表团当翻译

飞(fēi)——飞机      火(huǒ)——火车 结合图片及象形字