一、课程类型

中级汉语口语

二、教材

《中级汉语口语1第三版》北京大学出版社

三、教学对象

2016级留学生，来自越南、印尼、老挝、泰国、蒙古等国，共30人，词汇量2000左右。

四、教学时间

两课时，共计100分钟

五、学情分析

2016级1班的学生中文水平参差不齐，大部分中文水平一般，3~5位同学水平优秀，3~5位同学水平较差。

2016级3班的学生中文水平参差不齐，大部分中文水平一般，个别偏差，只有5位同学是较好水平，3位是很好的中文水平。

启发法、课堂讨论法、直接法、问答法、情景教学法。

第一课时教学目标

1、引起学生的学习兴趣；

2、学生能够基本理解并运用重点生词；

3、学生可以熟读课文，理解课文意思。

第二课时教学目标

1、掌握“告诉你”、“就……到这儿”、“……坏了”表程度高的用法；

2、引导学生讨论关于周末活动和兴趣爱好的话题 ，提升学生关于这方面话题的交流能力；

3、培养学生的口语交际能力。

八、教学重点

1、“告诉你”、“就……到这儿”、“……坏了”表程度高的用法

2、关于周末生活的表述

3、业余爱好的表达

第一课时

（一）组织教学（2min）

课前点名（抽点10位同学），熟悉一下班里的同学。

（二）导入（5min）

同学们，我们开始上课啦！老师现在手里有一支麦克风，现在老师有几个问题想问同学，采访一下同学们（模拟情境）：同学们平时都喜欢做什么？以前在家时都喜欢做什么？现在来中国了，有什么新的爱好吗？老师周末的时候喜欢去.......好，同学们都回答的特别好，那么，（首先）让我们先了解一下课文中的朋友，看看他们的周末生活是什么样的？

（三）熟悉课文（5min）

先带领同学们听一遍课文录音，让同学跟着课文录音默读或齐读课文，大概对课文有了解。

（四）讲解生词（20min）

读练生词：以师生双方的互相交流为主要练习方式

-领读法：老师领读、齐读。

-点读法：老师随机指出生词，由学生认读。

-提问法：请一位同学来读或请几位同学认读生词并在同学的情况下，纠正错误。

1.记者（名词）reporter 采访新闻、进行报道的专职人员。

 新闻记者 | 报刊记者

2.电视台（名词）TV station

 中国中央电视台

China Central Television Station(CCTV)

3.节目（名词）program

 电视节目 | 表演节目 | 节目主持人

4.接受（动词）to accept
 接受礼物 | 接受者了person receiving sth.
 例句：（1）妈妈_____了我送的礼物。
       （2）学校______了同学们的意见。
5.采访（动词）to interview
 新闻采访 | 电话采访  
 例句：（1） 老师上课_______了我们几个问题。         
       （2）我带领5名学生记者，_______了新来的校长。

6.见多识广  识：知道。见过的多，知道的广; 形容经验多。
  例句：（1）爷爷见多识广，经常教给我很多生活常识。
        （2）老师去过很多地方，见多识广。
7.原来（副词）当初，以前某一时期。
  例句：（1）这里原来有条路，现在没有了。
8.吹牛：说大话。（也说吹牛皮）
  例句：（1）他是一个爱吹牛的人。
        （2）_____爱吹牛，大家都不相信他说的话。

9. 专业队（名词）profession team（利用多媒体图片展示）

例句：这是一支优秀的篮球专业队。

10.对手（名词）match 指是比赛的对方。（利用多媒体图片展示）

战胜对手 | 他被对手击倒。

例句：（1）运动会上我们班的xxx超过了对手，得了第一名。
      （2）在汉字比赛中，xxx打败了对手。

11.较量（动词）to have a contest 通过比赛或打仗等方式分出双方的高低上下；比较实力的强弱或本领的高低。（利用多媒体图片展示）

例句：（1）运动场上，运动员在激烈较量着。
      （2）他从不想让人看到自己比别人差，总是和别人较量一下。

12.出发（动词）离开原来的地方到别的地方。
按时出发 | 出发点starting point of a journey
例句：（1）我们几点出发？
      （2）同学们七点半从宿舍出发来上课。
13.扔（动词）使东西离开手；丢弃
14.我们大学北边这些山差不多都被我们“征服”了。
   征服（动词）conquer,win over ，在这句话中，指成功爬上山顶。
   用武力征服 | 征服人心
   例句：（1）他用精彩的表演征服了现场观众。
15.随（动词）to follow 由着
  例句：（1）不管干什么，我都随你。
        （2）随着时间的增长，我们认识的汉字越来越多了。

16. 获奖：获得奖励（利用多媒体图片展示）

例句：（1）_____在运动会上获奖了。

          （2）听到自己获奖的消息，他很激动。

17.求之不得：形容非常希望得到。

例句：（1）这是求之不得的好机会。
          （2）这是我求之不得的词典啊。

（五）朗读课文并回答问题（18min）

1、带领学生齐读课文

2、学生分角色朗读课文

3、根据课文，思考回答下面的问题：

（1）大卫周末的时候常干些什么？

提示词语：运动  篮球 比赛  郊游  骑车  爬山

（2）谈谈安娜的业余生活。

提示词语：卡拉OK  演唱  获奖  舞厅

学生根据提示词语进行回答，一定程度上就复述了课文，起到回顾课文内容的作用。

导入（5min）

让同学再读一遍课文。

（四）语句理解（15min）

根据课文内容引入语句理解。

1.告诉你

表示提醒别人注意，有时炫耀或警告。

（1）没想到吧，告诉你，我从三岁起就开始学习了。

（2）告诉你，他可是我们学校的马拉松冠军。

（3）告诉你，这次考试可不是一般的考试，考不及

     格不能毕业。

练习：同桌用“告诉你”分享最近发生的事情。

2、我就说到这儿吧

“就......到这儿”表示停止某一行为。比如：

（1）今天的课就上到这儿吧。（和学生开玩笑，佯装真的要下课，加深记忆）

教师再举例：

（2）上午的会就开到这儿吧，大家休息休息，下午接着开。

练习: 用“就……到这儿”造句。（让学生进行造句练习时，可给出前半句或者后半句，让学生先补充再说出完整的）

3、那可美坏了

“......坏了”有时表示程度高，比如：

高兴坏了   乐坏了   气坏了  累坏了

总结：共同的规律是adj.＋坏了   表示程度

选词填空：

我的猫咪走丢了，我（       ）

A.高兴坏了  B.害怕坏了 C.担心坏了

练习：学生用“......坏了”描述现在自己的心情，老师抽同学分享现在他的心情。

（让学生进行造句练习时，可给出前半句或者后半句，让学生先补充再说出完整的）

（五）课堂交际（30min）

预留5分钟时间，让学生分小组讨论内容。

1、我们都是小记者：采访你的搭档，问问他周末喜欢去哪里？去做什么？并说出理由（用到上面所讲的三个语句理解）

列举以下几个场景：

 餐厅  图书馆  咖啡店  电影院  商店   宿舍     

老师给出对话的范式

A：您好！我能不能采访你一下？

B：好的！

A：请问，你周末喜欢去哪里？

B：我喜欢去         。

A：你去做什么？

B：我去那里……

A：你为什么喜欢去那里？

B：因为……

去电影院（电影的名字是什么，谈谈电影的内容或者自己看完这部电影的感受）

去图书馆（和谁一起，去图书馆自习还是去看书，最近看了一本什么书，谈谈自己读到的好书）

去商店（和谁一起，去了哪一个商场，买了什么东西）

去咖啡店（和谁一起去咖啡店，去看书还是去喝咖啡）

去餐厅（最近去了哪家餐厅，吃到了什么好吃的中国菜，和同学谈谈好吃的食物，或者餐厅）

2、你的爱好是什么？

打羽毛球（和谁一起，去哪里打，打多长时间）

打篮球（和谁一起？在哪里打？打多长时间？）

看书（在哪里看？看什么书？谈谈喜欢的角色。）

唱歌（唱什么歌？喜欢的歌手是谁？给大家唱几句）

跑步（自己跑还是和朋友一起跑，跑多久，每天都跑吗？）

玩游戏（玩什么游戏？电脑游戏还是手机游戏？谈谈喜欢的游戏角色。）

（六）布置作业

访问一个中国朋友，了解一下他的周末生活，然后在班里汇报。

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