34 小蝌蚪找妈妈 

教材分析；

这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。本课是连环画形式的课文，与第17课的内容有相似之处。设计教学时，可运用《小壁虎借尾巴》一课的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。 

 学情分析：

一年级的学生活泼好动，喜欢表达自己的所想，对许多事情充满了好奇，经过上一个学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字，所以课上大部分学生能自己借助拼音或其他方式认识生字，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

教材处理：

本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察插图，指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，用自己喜欢的方法识记。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住小蝌蚪的变化过程激发学生学习兴趣。教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。 

学习目标：

1．认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。 

2．正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 

3．增强对科学童话的兴趣。 

教学重点：

1、认识8个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。 

教学难点：

增强对科学童话的兴趣。

教学准备：生字卡片、田字格黑板，挂图。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，会写6个生字。

2、初读课文。

教学重点：

认识8个生字，会写6个生字。

教学难点：

写好“有”、“在”两个字。

教学准备：生字卡片，田字格黑板，挂图。

一、创设情境，引入新课。

1、今天老师带领同学们去认识一群天真活泼小蝌蚪，想知道他们是怎么变成青蛙的吗？

二、整体感知，初读课文

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

三、辨形正音，合作识字。

1、学生观察8个生字，自由识记，读准每个字的音，去拼音认读。

 2、指名给生字组词，齐读字词。

3、老师正音。

4、小组交流识字方法。老师小结。

5、开火车认读。

四、重点指导，强化写字。

1、读准要写的6个字的读音。

2、学生分别观察每个字在田字格中的位置。

3、让学生分别提醒六个字的注意事项。

4、教师重点指导“有、“在”两个字的书写。

5、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，阅读老师要求的篇目，读完后圈画生字词，老师巡视指导。

六、随堂说话巩固运用。

用今天学过的生字3-5个写一段话，语句连贯，通顺。用得越多越好。

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