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- 教师活动
- 出示带有图片的词语引导学生认读,并巩固形声字
- 学生活动
- 认读词语,总结形声字特点
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 1、请你们一边读课文,一边看看,小动物们都在忙着干什么?想一想,你最喜欢的小动物是谁? 2、逐句解读:根据学生的回答来出示句子和插图,再引导学生朗读和理解。 3、这六种小动物都有不同的特点,有自己喜欢出现的地方,有自己喜欢做的事,请大家跟老师一起,打着节拍,把这首介绍他们的儿歌读一读(采用我问你答的方式来读) 4、课件出示图片,请同学们模仿儿歌,用谁在哪里干什么?编一句儿歌。(引导学生说完整的话)
- 学生活动
- 1、请你们一边读课文,一边看看,小动物们都在忙着干什么?想一想,你最喜欢的小动物是谁? 2、逐句解读:根据学生的回答来出示句子和插图,再引导学生朗读和理解。 (1) 生:我最喜欢蜻蜓 师:请你来读读这个句子(课件出示句子和图片) 读完这个句子,你知道蜻蜓在忙着干什么吗? 你还知道更多关于蜻蜓的知识吗?(出示小谚语让学生读一读) 请你们来做做小蜻蜓的动作,一边做一遍读。 (2) 生:我最喜欢蝴蝶 师:请你读读这个句子。读完你知道小蝴蝶们都在干什么吗?——它们是真的在捉迷藏吗?(出示图片)小蝴蝶们在花丛里飞舞的时候,一会儿不见了,一会儿又
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 环节指导 ̄直是带着学,是否可带学,引学,仿学。
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- 教师活动
- 今天老师也给大家带来了关于小动物的一些小儿歌,请同学们读一读。出示所要读的文章的题目
- 学生活动
- 自主地、有选择地读文章
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 刚才我们学了关于动物的儿歌,又读了几篇关于动物的小文章,现在我们也模仿文中的句子,来编儿歌。 用“谁在哪里干什么”的句式说一说写一写。 1、全班交流说一说 2、写一写(注意空格。加标点,不会写的字用拼音代替) 3、读一读
- 学生活动
- 1、交流。 2、写一写 3、读一读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 让学生用"谁在哪里干什么?"说话,不限一定用课文形式,自由度大,易于拓展思路。
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优点记录:
解读细腻,朗读扎实
讨论点:
听课反思:
学法指导是否应该有一个先引领学,再到扶到放的过程。
评分总数:
101
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