本次教学的章节为“习作：我的‘自画像’”，主要内容是让学生通过自我观察和思考，描绘出自己的形象和特点，从而培养学生的自我认识和表达能力。此外，通过教学，还可以激发学生对艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。 教育意义方面，本节课的教学旨在帮助学生建立正确的自我认识和自我表达能力，让学生了解自己的特点和优点，从而增强自信心和自尊心。同时，通过画自画像的方式，可以让学生了解艺术的基本知识和技能，提高他们的审美能力和创造力。此外，通过与同学分享自己的自画像，可以促进学生之间的交流和合作，增强团队精神和友谊意识。 总之，本节课的教学内容涵盖了自我认识、自我表达、艺术欣赏和团队合作等多个方面，对于学生的全面发展和综合素质的提高具有重要的教育意义。

教学重点： 1. 学生能够正确运用语言表达方式，描述自己的外貌特征和性格特点。 2. 学生能够通过绘画表现出自己的外貌特征和性格特点，展现自己的创造力和想象力。 3. 学生能够通过绘画和描述自己的自画像，进一步认识自己，增强自信心和自尊心。 教学难点： 1. 学生如何通过语言表达方式准确描述自己的外貌特征和性格特点。 2. 学生如何通过绘画表现出自己的外貌特征和性格特点，使之更加准确和生动。 3. 学生如何通过绘画和描述自己的自画像，深入认识自己，增强自信心和自尊心。

<p>学情分析：<br />1. 该年龄段的学生整体身心发展情况：<br />四年级学生处于身心发展的关键时期，他们的身体逐渐发育成熟，大脑发育也逐渐成熟，但思维方式还是以感性思维为主，逐渐向理性思维转化。此时，学生的情感和社交能力也在不断发展，开始形成自己的价值观和人际关系。<br />2. 学生已有知识、技能与经验分析：<br />在语文学科方面，四年级学生已经掌握了基本的字音、字形、词语、句子和段落等基本知识，能够初步理解简单的文本，能够进行基本的阅读和写作活动，但还需要进一步提高语言表达能力和阅读理解能力，应考虑部分学生语言组织力和表达力。<br />3. 学生学习能力分析：<br />四年级学生的学习能力逐渐提高，能够进行一定程度的自主学习和思考，但还需要教师的指导和帮助。学生的注意力和记忆力逐渐增强，但注意力集中时间仍然较短，需要适当的休息和调整。学生的思维方式逐渐从感性思维向理性思维转化，但还需要培养和提高。<br />4. 学生学习风格分析：<br />四年级学生的学习风格多样，有的学生喜欢听讲解，有的学生喜欢看图表，有的学生喜欢亲身体验和实践，有的学生喜欢与他人合作。因此，教学应该多样化，注重因材施教，满足不同学生的学习需求。<br />5. 学生当前学科素养发展情况分析：<br />四年级学生的语文素养正在不断发展，已经掌握了基本的语言知识和技能，但还需要进一步提高语言表达能力和阅读理解能力。同时，学生的审美能力和文化素养也需要进一步培养和提高。</p>