Module2 positions
听课类创建时间：2019-03-14 13:05
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
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创设情境，综合复习 (1'31")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师通过动作歌曲、韵律歌曲等方式复习方位词； 2.教师提供挖空支架，帮助学生复习重要句式； 3.教师展示整理房间情境，帮助学复习方位介词使用； 4.教师示范猜一猜游戏，同桌间两两练习 5.教师粘贴单词卡，辅助学生记忆；
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 复习形式多样化，充分调动学生兴趣
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听读故事，感受新知 (2'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师呈现绘本图片，学生获取信息，教师讲故事方式，引导学生用英语阅读绘本； 2.教师引导学生阅读2个故事，学生交流用所给支架练习； 3.教师引导阅读并完整回顾并朗读故事绘本；
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.提供句式支架，帮助学生串联故事； 2.两两对话时间较少，只有1分钟，建议增加学生对话时长； ； 3.本课基本是教师主导下的阅读，学生自主听读故事时间没有，建议补充，目的给学生思考空间；
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动手操作，阅读文章 (1'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师呈现文章 学生阅读文章，张贴贴画
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 优点： 有效激发学生的积极性与主动性； 调动学生阅读的行为 不足： 理解高效，但不利于学生的表达输出，建议该活动结束后，增加学生对自己张贴后结果的描述表达。
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展示作品，对话交流 (0'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生呈现自己的房间 两两对话交流 写作布置
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.邀请学生交流课前绘制自己作品，有助于调动学生的主动性，建议调至课前环节，作为复习回顾。 2.写话作业。建议以说代写。 3.学生练习的内容没有包含新的动物单词的练习，建议增加表达。
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优点记录:
1.复习形式多样化，充分调动学生兴趣；
2.提供句式支架，帮助学生串联故事；
3.动手操作，张贴贴画。有效激发学生的积极性与主动性，调动学生阅读的行为。
讨论点:
1.邻座对话时间。两两对话时间较少，只有2分钟，建议增加学生对话时长，增加两两对话练习时间；
2.拓展听读设置。本课基本是教师主导下的阅读，学生自主听读故事时间没有，建议补充，目的给学生思考空间；张贴贴画环节，建议增加听读环节，让学生先听后做，理解高效。
拓展写话环节。
3.拓展写话题目设置。建议教师引导融合新学动物单词与所学句式创造一个写作情境，帮助学生巩固并迁移新学知识。
听课反思:
1.环节调整。建议将邀请学生交流课前绘制自己作品，有助于调动学生的主动性，建议调至课前环节，作为复习回顾。
2.写话作业。建议以说代写。学生练习的内容没有包含新的动物单词的练习，建议增加到写话表达。
评分总数:
85
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