Unit2 what time is it ?
听课类创建时间：2018-03-22 09:18
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教版（三年级起点）2012-2013
-
简介：
-
-
warm up (4'33")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.师生对话。 2.让学生谈谈自己学校。 3.师生示范。 4.和搭档谈谈学校 5.学生反馈
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.复习学校?时，可以给学生做词汇支架提示。 2.学生在进行复习反馈环节缺少词汇支架。
-
-
-
老师介绍自己的学校 (3'44")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.老师通过介绍自己的学校引出钟表单词 what time is it ？ it’s 8oclock.
- 媒体信息
- 动画
- 反思内容
- 教师用动画讲述新单词和新句型。 用事物的直观讲解
-
-
-
新授说 (3'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师示范 2.学生交际练习 3.反馈一组 4.依次通过介绍自己学校的教室让学生学习单词。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 示范学生整体问老师。 练习时间少。 过渡新单词可以这是我的学校，这是… 学生需要给出单词配表的提示。
-
-
-
dinner room (1'34")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师 问学生
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.新单词没有配汉语意思。可提供支架。 脱离整体情景。
-
-
-
John时间表 (3'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放动画 2.讲解lunch、musicclass、peclass、dinner,what time is it？ 3.it‘s time for english class. 教师引导学生操练，跟读。
- 媒体信息
- 动画。
- 反思内容
- 教师问，学生全体回答跟读。 学生反馈弱。均为集体反馈。
-
-
-
Let’s do (4'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师引导学生跟读，follow me. 2.读课本 3.教师书红板书
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.电脑故障。 2.从时间表到让我们做的过渡突然。 3.吃动作的目标达成度？ 4.板书：可调整成A\B
-
-
-
句型和词汇呈现 (7'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师和学生整体示范。 2.学生两两交际 3.反馈。2组学生反馈。
- 媒体信息
- ppt
- 反思内容
- 1.集体反馈。 2.示范缺乏交际性。 3.情景性：介绍我们学校的一天，你们的一天做什么呢？让学生自由选择。让学生融入自己，主体意识表达。 4.学生说不用全说。
-
-
-
拓展听读 (9'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 跟读
- 媒体信息
- 动画
- 反思内容
- 第一遍整体感知，感受情景，第二遍再让学生跟读。 四篇只听一遍即开始跟读。
-
-
-
综合输出 (1'53")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师领着学生跟读
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生没有时间练习及反馈。
-
-
-
步骤 1 (6'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
-
优点记录:
1.知识层次性较好。
2.交际性弱。
3.情景性脱离。
讨论点:
1.交际性，集体反馈对学生个体掌握情况不利。
2.拓展资源的使用方式。
听课反思:
1.时间把控不好。复习导入时间可减少。
新授环节的单词讲授时间。
评分总数:
89
暂无资源
暂无用户