16.动物儿歌
听课类创建时间：2019-04-24 10:10
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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复习导入 (5'18")
- 教师活动
- 出示带有图片的词语引导学生认读，并巩固形声字
- 学生活动
- 认读词语，总结形声字特点
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 带头饰新颖，学生兴趣浓，但开火车小组太少。以书为本，引导学生看书，了解蚂蚁的特点。引导学生感受蚂蚁的团结、蚯蚓的勤劳。在理解的基础上，让学生练习有感情的朗读。用夸一夸的语气读蜘蛛和蝌蚪。男女同学合作读，师生合作读。指名比赛读，学生评价。
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学习儿歌，感受快乐 (0'0")
- 教师活动
- 1、请你们一边读课文，一边看看，小动物们都在忙着干什么？想一想，你最喜欢的小动物是谁？ 2、逐句解读：根据学生的回答来出示句子和插图，再引导学生朗读和理解。 3、这六种小动物都有不同的特点，有自己喜欢出现的地方，有自己喜欢做的事，请大家跟老师一起，打着节拍，把这首介绍他们的儿歌读一读（采用我问你答的方式来读） 4、课件出示图片，请同学们模仿儿歌，用谁在哪里干什么？编一句儿歌。（引导学生说完整的话）
- 学生活动
- 1、请你们一边读课文，一边看看，小动物们都在忙着干什么？想一想，你最喜欢的小动物是谁？ 2、逐句解读：根据学生的回答来出示句子和插图，再引导学生朗读和理解。 （1） 生：我最喜欢蜻蜓 师：请你来读读这个句子（课件出示句子和图片） 读完这个句子，你知道蜻蜓在忙着干什么吗？ 你还知道更多关于蜻蜓的知识吗？（出示小谚语让学生读一读） 请你们来做做小蜻蜓的动作，一边做一遍读。 （2） 生：我最喜欢蝴蝶 师：请你读读这个句子。读完你知道小蝴蝶们都在干什么吗？——它们是真的在捉迷藏吗？（出示图片）小蝴蝶们在花丛里飞舞的时候，一会儿不见了，一会儿又出现了，就像小朋友们在玩捉迷藏的游戏。其实它们是在？（飞舞、采花蜜。） （3） 我最喜欢蚯蚓 师：请你读读这个句子。观察一下这幅图片，你知道蚯蚓都生活在什么地方吗？——他们在土里干什么呢？ 师：其实小蚯蚓们造宫殿的时候，就在帮花草们松土，它们松了土，小花小草才会长得更好。 （4） 我最喜欢蚂蚁 师：请你读读这个句子。——看看这些蚂蚁，它们在做什么？——你们有没有观察过蚂蚁，它们是独自运食粮还是成群结队的呢？蚂蚁是很小的动物，它们寻找到的食物基本都比他们自己的身体还大，所以它们必须要团结起来。希望你们也能向小蚂蚁学习。 （5） 我最喜欢蝌蚪 师：请你读读这个句子。——在美丽的夏天，我们可以在哪里看到蝌蚪？ 生：池塘里 师：但是过了一段时间，池塘里的小蝌蚪就不见了，它们去了哪里呢？ 生：变成了青蛙 （6） 我最喜欢蜘蛛 师：请你读读这个句子。读完你知道，蜘蛛喜欢做什么吗？ 生：结网 师：蜘蛛一般在哪里结网？它为什么要结网？ 生：在房前。它们要用网来捕捉猎物 师：是的，蜘蛛的网上有粘液，小动物们落到网上就会被粘住，飞不走了。——请同学们来读，男同学读前四个字，女同学读后一部分 小结：这六种小动物都有不同的特点，有自己喜欢出现的地方，有自己喜欢做的事，请大家跟老师一起，打着节拍，把这首介绍他们的儿歌读一读（采用我问你答的方式来读） （7）课件出示图片，请同学们模仿儿歌，用谁在哪里干什么？编一句儿歌。（引导学生说完整的话） 小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。 3、指导写字 学写“ 间”字 1)仔细观察左边的竖和右边的横折钩在田字格中的占格，还有上下的宽度。 2)师讲解每一笔的占格并范写，生跟着竖空。 3)生练写并展示评价。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
- 今天老师也给大家带来了关于小动物的一些小儿歌，请同学们读一读。出示所要读的文章的题目
- 学生活动
- 自主地、有选择地读文章
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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快乐写话 (0'0")
- 教师活动
- 刚才我们学了关于动物的儿歌，又读了几篇关于动物的小文章，现在我们也模仿文中的句子，来编儿歌。 用“谁在哪里干什么”的句式说一说写一写。 1、全班交流说一说 2、写一写（注意空格。加标点，不会写的字用拼音代替） 3、读一读
- 学生活动
- 1、交流。 2、写一写 3、读一读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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回顾课文，找特点 (4'54")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 课件出示图和句子，引导读，教师板书。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生边观察边出示句子，理解意思。教师范读，引导读出节奏。学生练读，边读边思考：你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些了解？
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学习儿歌，感受快乐。 (11'22")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 了解蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以书为本，引导学生看书，了解蚂蚁的特点。引导学生感受蚂蚁的团结、蚯蚓的勤劳。在理解的基础上，让学生练习有感情的朗读。用夸一夸的语气读蜘蛛和蝌蚪。男女同学合作读，师生合作读。指名比赛读，学生评价。
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步骤 2 (0'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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写话 (2'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 自由说，看图说，看图写。展示儿歌。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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写话 (2'25")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 创编儿歌
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生先自由说，然后教师出示图画让学生说。
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优点记录:
教师注重指导学生观察书本，了解动物的特点。通过讲解，激发学生对小动物的喜爱和敬佩，然后练习有感情的朗读。朗读形式多样。
讨论点:
教师引导理解课文时，应该启发学生说。
听课反思:
第二课时的内容和目标到底怎么设置？剩余的字，为什么没有教？是否按儿歌的句式创编？
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