1、绘本读故事环节设计非常有趣，主题符合本课内容，教学环节设计遵循老师示范-师生共读-生生学习的步骤，可以做到循序渐进，尊重学生的认知规律。 2、老师设计的活动让学生间问答猜图对应，完全放手让学生主导话语轮，是这节课一个比较出彩的环节。

1、阅读圈教学活动的推广设计，应该做什么样的形式提高学生的自主学习能力，同时又不是表面上新鲜热闹，实际知识能力提升效果不好。 2、是否需要在三年级的课上引入评价维度的概念。

1、老师卧室的介绍环节和拓展阅读的贴纸环节是否应该对调，或最好融合为一个环节。将信息输入理解的练习过程前置，为能力提升环节让出更多的时间，进行一些培养学生英语思维，提升表达能力的训练。并且这个环节也可以设计成对话引导贴画的有交际功能的活动 2、课堂活动设计的情景性有提升空间，本节课讲空间词和相关句型，非常容易利用教室环境，生成一些真实有交际互动性的活动，比方说问某个学生的东西在哪里，课前藏几个学生们都知道的教室物品，让学生们猜找放，用明确的英语做指令，形成有问有答真实的交际场景。